Како да ги користите социјалните приказни (со илустрации)

Социјалните приказни се главно дизајнирани за деца со нарушувања на аутистичниот спектар (аутизам). Таквите приказни се краток опис на одредена ситуација, настани или активности и вклучуваат информации за тоа што може да се очекува во таква ситуација и зошто. Тие исто така помагаат да се разбере дека детето може да се види или да се грижи за некој конкретен случај.

Чекори

Дел 1 од 3:

Креирање на социјална историја

Еден. Одлучи на темата на твојата приказна. Некои социјални приказни се наменети за употреба воопшто, додека други приказни се насочени кон одредена ситуација, настан или активност.

Примери на социјални приказни кои можат да се користат воопшто, како по правило, се: "Како да ги миете рацете", "Како да подготвите маса за вечера". Примери на приказни кои се насочени кон одредена ситуација или настан може да бидат: "Крстоносните до медицински преглед" или "слетување на летот на авионот".
Социјалните приказни за општа намена можат да се читаат или да се гледаат еден или неколку пати на ден во зависност од подготовката на детето. Социјалните приказни наменети за одредена цел, ситуацијата мора да биде поднесена од детето непосредно пред овој настан.
На пример, социјалната историја за посета на канцеларијата на докторот треба да се чита само пред да го напушти детето да врши увид.

Сликата со наслов Користете го следниот чекор од социјалната бура 2

2. Ограничете една тема во секоја општествена историја. Дете со аутизам не може да се плаши од премногу информации одеднаш. Значи, треба да се грижите за она што го кажувате само за еден конкретен настан, ситуацијата, емоциите на однесувањето. Бидејќи децата со нарушувања на аутистичкиот спектар се исклучително тешко да се апсорбира голем обем на информации одеднаш.

Сликата е насловена како чекор на социјалната бура 3

3. Направи така што главниот лик на социјалната историја изгледа како дете. За детето се гледаше главниот херој на историјата. Ова може да се направи со давање на главниот херој на некои заеднички квалитети со бебето: подот, изгледот, бројот на членовите на семејството, интересите или вештините.

Кога детето почнува да се разбере дека херојот на историјата и тој е сличен, тогаш за вас, како за наратор, ќе биде многу полесно да ја пренесе својата порака. Постои надеж дека детето ќе почне да се споредува со карактерот на ликот и ќе стори сé што е приказната херој го прави.

На пример, кога ќе му кажете на социјалната историја на момчето Ериксон, можете да почнете вака: "Имаше едно момче наречено Ерик, тој беше паметен, послушен, висок, симпатичен и сакан да игра кошарка како тебе".

Четири. Внимавајте дека вашата приказна не е многу долга. Приказни може да се читаат од страна на дете во гласина или тие можат да бидат поднесени во форма на едноставна книга дека детето секогаш може да го носи во торба и да чита секогаш кога ја чувствува потребата за ова.

Децата со аутистички спектар нарушувања најчесто имаат добра визуелна перцепција, така што можете да ги вклучите во нашата социјална историја слики, фотографии и слики. Ова подобро може да го привлече вниманието на детето и да ги направи приказните поинтересни.

Обуката ќе биде попродуктивна ако детето доброволно учествува во него.

Сликата со наслов Користете ја социјалната бура Чекор 5

Пет. Направете ги вашите социјални приказни секогаш позитивни и љубезни. Социјалните приказни секогаш треба да бидат презентирани на таков начин што детето може да ги врзува со позитивно однесување. Позитивните методи ќе помогнат да се справат со негативните емоции и подобро да ги согледаат новите ситуации и активности.

Во социјалната историја не треба да има негативен поттекст. Атмосферата, ставот и тонот на луѓето вклучени во приказната треба да бидат позитивни само.

Сликата со наслов Користете ги социјалните бури чекор 6

6. Привлекуваат повеќе луѓе кои ќе настапат во општествената историја во улога на ликови. Ова ќе им помогне директно да привлече луѓе кои се случуваат во животот на детето, нејзиното воспитување и формирање: на пример, ако приказна за заедничка играчка, можете да го привлечете вашиот брат или пријател на детето.

Детето најдобро ќе се дружи со други луѓе, исто така ќе видите како детето ќе се однесува на споделување на нешто со другите, на пример, со своите играчки. Исто така, ќе даде можност да ги набљудува промените во врска со бебето на брат или пријател кога ќе биде подготвен да сподели нешто.

Ќе се развие се повеќе и повеќе позитивни и корисни елементи на однесувањето на детето.

Сликата со наслов Користете чекор за социјална бура 7

7. Земете го во предвид расположението на вашето дете кога зборувате за социјалната историја. Размислете за времето, местото и расположението на детето, кажувајќи му на општествената историја: детето треба да се чувствува удобно, безбедно, да биде мирно и целосно да се одмори.

Нема потреба да ја раскажувате приказната кога детето е гладно или уморно. Суштината на општествената историја не може да се согледа од страна на детето кога неговото расположение не е многу добро.

Треба да ги избегнувате местата каде што има светли светла, гласни звуци или други дисковирање на факторите на кои детето може да биде чувствително. Бидејќи во такви услови едноставно е бесмислено да се каже социјална историја.

Сликата со наслов Користете чекор на социјалната бура 8

осум. Разговарајте со социјалната историја за одредено однесување пред да ставите дете во таква ситуација.

Од приказната за свежо во умот на детето, тој ќе се сети на она што се случило во оваа приказна и се обидува да дејствува на ист начин како што беше во приказната.

На пример, ако приказната што треба да ја споделите вашите играчки ќе биде прочитана пред паузата, а потоа за време на пауза, приказната останува уште свежа во меморијата и децата веднаш можат да го применат во пракса, да ги споделат играчките со другите.

Сликата со наслов Користете чекор на социјалната бура 9

Девет. Креирајте различни приказни за различни потреби. Социјалните приказни исто така може да се користат за да му помогнат на детето да се справи со емоции и чувства кои главно се неконтролирани.

Социјалните приказни можат да ги поучуваат некои неопходни социјални вештини, на пример, да комуницираат со други луѓе на таков начин што ова не води кон конфликт, но придонесе за врзувањето на пријателството и односите. Ова е често неопходно затоа што децата со нарушувања на аутистичниот спектар имаат проблеми со недостаток на некои соодветни социјални вештини.

Социјалните приказни исто така можат да всадат вештини кои имаат потреба од дете за одржување на чистотата и хигиената, на пример, што да прават по будењето, како да го користите тоалетот, како да ги миете рацете и така натаму.

Сликата со наслов Користете чекор на социјалната бура 10

10. Прашајте го детето да ви ја каже приказната. Приказни се најдобриот начин да го направите вашето знаење за тоа што се случува. Од време на време, побарајте да ви ја кажете историјата.

Обично децата кажуваат за она што го прават секој ден или за она што би сакале да го направат. Со овие приказни, обидете се да разберете дали вашето дете мисли во вистинската насока, без разлика дали се вели за нештата кои не се погодни за неговата возраст. Исто така, обидете се да одредите дали има некои проблеми, искуства или стравувања дека тој може да ви каже во неговите приказни.

На пример, ако детето ја раскажува следната приказна: "Постои една девојка која обично удира во училиштето на сите деца и сака да ја украде својата храна". Така, вашето дете може да се обиде да ви каже за некои прашања за заплашување со кое се соочува во училиште со оваа девојка.

Сликата е насловена како чекор на социјалната бура 11

Единаесет. Заменете една социјална историја, ако вашето дете ја зграпчува суштината на вашата порака. Социјалните приказни може да се променат во зависност од вештините што ги стекнува детето. Можете да избришете некои елементи од социјалната историја или да додадете нови за да ги задоволите тековните деца.

На пример, ако детето веќе има разбирање како да побара одмор кога се чувствува преоптоварен, а потоа дел од приказната во која го внесувате ова однесување може да се изостави или да се промени.

Дел 2 од 3:

Создавање на социјални приказни со користење на предлози

Еден. Креирајте визуелни понуди. Тие ја пријавуваат оваа или таа ситуација, настан, детали за кои учествувале во ситуацијата што учесниците ќе ги направат и така натаму.Главни прашања: "Каде?"," СЗО?", "што?"," Зошто?".

На пример, ако социјалната историја за миење раце по посетата на тоалетот, визуелните понуди треба да се користат за да се зборува за ситуацијата и да се обезбедат информации за тоа кои треба да ги мијат рацете и зошто (за да се спречи ширењето на микроби).
Опишувајќи понуди, обезбедуваат детски вистински информации.

Сликата со наслов Користете чекор на социјалната бура 13

2. Користете поттик за пренесување на мисли и емоции. Овие предлози зборуваат за психата на лицето кон одредена ситуација.

На пример, "мајка и татко љубов, кога моите раце. Тие знаат дека е добро да ги измиете рацете по тоалетот ".

Сликата со наслов Користете социјални бури Чекор 14

3. Дојди со "Директива" предлози за учење на адекватна реакција на детето. Користете ги планираните предлози за да ги добиете посакуваните одговори или однесување.

На пример: "Јас ќе се обидам да ги мијат рацете секој пат по посетата на тоалетот".

Сликата под наслов Користете ја социјалната бура чекор 15

Четири. Користете ги афирмативните предлози за да ги нагласите другите предлози. Дозволени предлози може да се користат со визуелен, поттик или указливи.

Одобрените предлози ја нагласуваат нејзината важност, да бидат визуелен, поттик или понуда за индекс.

На пример: "Јас ќе се обидам да ги мијам рацете по користење на тоалетот. Она што го правам е многу важно. Втората реченица ја нагласува важноста на миење раце.

Сликата е насловена како чекор на социјалната бура 16

Пет. Креирај заеднички предлози за нагласување на важноста на другите луѓе. Овие предлози ќе му помогнат на детето да ја разбере / сфати улогата на другите во различни ситуации.

На пример: "Ќе има активно движење на патот. Мојата мајка и тато ќе ми помогнат да го преместите патот ". Тоа му помага на детето да разбере дека мора да соработува со нејзината мајка и тато за да го придвижи патот.

Сликата со наслов Користете го следниот чекор од социјалната бура 17

6. Напишете ги контролните предлози како потсетник за дете за да му помогне да се запамети и да примени еден или друг квалитет во одредена ситуација. Овие се персонализирани понуди.

На пример: "Да бидам здрав, треба да јадам зеленчук и овошје со секој оброк, бидејќи дури и растенијата имаат потреба од вода и сончева светлина за да растат".

Сликата со наслов Користете социјални бури чекор 18

7. Користете делумни предлози за да бидете сигурни дека историјата станува интерактивна. Овие предлози ќе му помогнат на детето да направи некои претпоставки за ситуацијата. Детето ќе може да ги погоди претстојните чекори во ситуацијата.

На пример: "Моето име е ------, и мојот брат се нарекува ------ (описна понуда). Мојот брат ќе се чувствува ------- Кога ќе го споделам со него со моите играчки (понуда за поттик) ".

Нецелосни понуди може да се користат со визуелен, поттик, заеднички, тврдејќи и контролирање, но само кога детето има добро разбирање на одредени ситуации и неговото однесување ќе биде исто како што се очекуваше.

Дел 3 од 3:

Употребата на социјални приказни наменети за различни ситуации

Еден. Разбере дека различни приказни може да имплицираат различни цели. Социјалните приказни може да се користат за голем број различни потреби, на пример: да се аклиматизира детето во нова средина со цел да се отфрлат стравовите и неизвесноста во себе, за да се научи хигиената и чистата, да направат одредени процедури.

Сликата со наслов Користете чекор за социјална бура 20

2. Кажете му на вашето дете приказна што ќе му помогне да ги изрази своите емоции и мисли. На пример, една приказна може да биде вака: "Јас сум лут и вознемирен. Чувствувам дека сакам да викам и да ги тепам другите. Но, ако ги вознемириш луѓето околу мене, никој нема да си игра со мене. Мајка ми и татко ми ми кажаа дека морам да кажам возрасен кој е до мене дека сум вознемирен. Јас ќе земам длабок здив и издишување и во блиска иднина ќе се чувствувам подобро ".

Сликата со наслов Користете социјални бури Чекор 21

3. Користете ја приказната за да му помогнете на детето да се подготви за посета на лекар или стоматолог. Специфичната општествена историја треба да подготви дете ментално на фактот дека тој може да се очекува во канцеларијата на лекарот.

Многу е важно затоа што би било прекрасно ако децата со аутизам го посетија лекарот со задоволство. Како по правило, тие се загрижени премногу светли светла, гласни звуци, близината на странци, зголемена чувствителност на сензорна стимулација. Посета на Кабинетот на лекар или стоматолог вклучува повеќето од горенаведените ставки. Затоа, многу е важно детето да биде подготвено и ментално конфигурирано да соработува со лекарите и родителите.

Социјалните приказни може да вклучуваат многу аспекти, така што канцеларијата на докторот може да стане место каде што детето ќе игра играчки или да гледа книги, да не се плаши од силна светлина, процедури и да го почитуваат вашиот лекар и така натаму.

Сликата со наслов Користете чекор на социјалната бура 22

Четири. Внесете нови концепти, правила и начин на однесување. Социјалните приказни може да се користат за подготовка на дете за нови игри, спорт за време на физичките лекции. Тие можат да всадат вештини потребни за да играат фудбал или бејзбол.

Социјалната историја исто така ќе му помогне на детето на очекуваното социјално однесување во спортот. На пример, децата не можат да бидат подготвени да ја споделат топката или да ја пренесат топката на другите за време на играта. Затоа, кога настава децата на вештините и приемите на играње фудбал или кошарка, социјалните приказни можат да се воведат и интегрираат со приказни што е важно да се сподели и така натаму.

Со помош на спортот, можете да ги обучувате децата со нарушувања со аутизам на многу вредни животни вештини. Преку социјални приказни за спортот, детето може да ги научи животните вештини кои за возврат ќе можат да најдат пријатели и да ја освојат довербата што е многу важна.

Сликата е насловена како чекор на социјалната бура 23

Пет. Кажете му на вашето дете општествена историја која ќе помогне да ги вратите вашите стравови. Социјалните приказни може да се користат ако детето со нарушувања на аутистичниот спектар почнува да оди на училиште или оди во ново училиште, следната класа. Без оглед на причината, тој може да почувствува страв и анксиозност.

Така, децата би можеле да се преселат во нова класа со социјални приказни. Тоа ќе помогне брзо да се навикне на тимот, во трпезаријата, во библиотеката, на игралиште.

Бидејќи детето веќе ги посети потребните места со помош на социјални приказни, се чувствува помалку неизвесна и помалку загрижена на ново место. Ова е добро познат факт дека децата со нарушувања на аутистичниот спектар се тешки за да се навикнат на промени. Но, кога да се подготви, тогаш детето може да се справи со тоа со помалку отпор.

Сликата е насловена како чекор на социјалната бура 24

6. Слајд социјални приказни на делови. Понекогаш социјалните приказни можат да се поделат на делови за да се поедностави нивното разбирање. Тоа може да биде корисно за значајни настани како што се подготовка на патување со авион.

Приказната мора да биде направена во многу детални и да вклучува такви работи: потребата да се стојат во ред, да чекаат во салите, активностите за време на чекање, однесување (ако детето тивко или трчање, да се подигне бучава или не) и не.

Во горенаведениот пример за патување со авион, во првиот дел од приказната можете да зборувате за ситуации кои вклучуваат подготовка за патувањето, куфери и патот до аеродромот, на пример:

"Местото во кое одиме потопло од каде живееме, па затоа треба да спакувам лесна облека, а не топли јакни. Само во овој момент може да дожд, па треба да земам чадор. Јас ќе имам доволно време за себе, па ќе ги земам моите омилени книги, загатки и мали играчки ".

Сликата со наслов Користете чекор за социјална бура 25

7. Создаде втор и трет дел од општествената историја, кажувајќи за релевантното однесување. Вториот дел може да зборува за тоа што детето може да го очекува на аеродромот, на пример:

"Ќе има многу други луѓе на аеродромот. Тоа е во ред, бидејќи тие исто така патуваат како мене. Мајка ми и тато треба да поминат пансион, па имаме право да летаме. За да го направите ова, ние мора да почекаме на нашиот ред. Ова може да потрае некое време. Можам да стојам со мајка ми и тато или да седам во шетач до нив. Јас исто така може да ја прочитам книгата, ако сакам ".

Во третиот дел, може да се каже за тоа што да се очекува во авионот и како да се однесуваат соодветно. На пример: "Ќе се организираат од седење, и исто така може да има и многу други луѓе. Во близина на мене може да седне странец, но тоа е добро. Морам да седам на моето место и да го прицврстам безбедносниот ремен. Ако нешто ми треба, морам тивко да кажам за оваа мајка или тато. Јас не треба да викам, викам, да ги извлекувам нозете, но треба да бидам мирна и послушна, во сите послушни на мајка ти и тато ".

Совети

Предлозите за визуелни поттик мора да доминираат во Директивата и контролата. Мора да користите само 1 директива или контрола на понудата за секои 4-5 визуелни и поттик.
Социјалните приказни можат да се користат и на училиште и дома. Тие не припаѓаат на некој процес или ситуација, така што можат да ги користат наставниците, лекарите и родителите.
Социјалните приказни се користат за подготовка на дете за нешто (да биде нешто настан, ден, место и така натаму) со цел да му помогне на детето, да направи промени, така што тој знае што може да смета во одредена социјална ситуација и може да се однесува во најдоброто Можен начин.