Како да ги научите буквите вештини

Писменост, или способност за читање и пишување - Големиот Дар. Писменоста бара значителни вештини, и да го совлада, неопходно е да потрошите многу време, но дава огромни можности за целиот последователен живот, што може да биде во голема мера да влијае на животот на следните генерации. Писменоста, исто така, носи радост на некои луѓе. Ако сакате да учат писменост на некој, тука се и некои корисни совети.

Чекори

Метод 1 од 4:

Основни вештини

Еден. Научи писма. Ако треба да научите лице писменост, тогаш треба да започнете со проучување на азбуката (што е буквите, што е името на секоја буква, како да го изговорите). Без оглед на возраста или избраниот јазик, тренингот вреди да се започне со датира со букви. Во случај на учење на јазик со не-латинска азбука - повторно, учењето треба да се започне со датира од Smyvol.

Научете ги вашите ученици да препознаат различни компоненти на букви. Тие мора да научат лесно да ја препознаат разликата помеѓу согласките букви или букви кои изгледаат подеднакво.
Исто така е важно да ги научат своите ученици на потребата да се користат капитал и мали букви. Ако учат јазик не со латинска азбука, ова нема да треба.
Друга важна компонента на студијата на азбуката е да го совладате формата на пишување на буквите и нивниот аранжман еден до друг. За јазиците со латинска азбука, методот на писмото се нанесува од лево кон десно со хоризонтално распоредени букви. Различни опции за организирање на букви се наоѓаат во различни региони.
Научете ги учениците на вистинската поделба на зборови, предлози, ставови и т.Р.

2. Научи фонетика. Фонетиката - наука, која е одговорна за звуците, со други зборови, учениците за тоа како се звучи секоја буква, како да ги разликувате овие звуци и како да ги контактирате. Разбирање на Fonetics - уште еден клуч на патот кон асимилација на букви и вештини за читање.

Научете ги учениците да "слушаат". Тие ќе мора да научат да го слушаат говорот и да ги поделат звуците во него, од кои зборовите се состојат.

Со текот на времето, треба да го научите ученикот за да го идентификувате звукот со писмото. На пример, ако го слушнат звукот "aaaaaaaaaaahahhhhhhhh", тие мора да разберат дека е напишан преку "А".

Со пристојна апсорпција на звуци, ќе треба да ги научите учениците да ги манипулираат со зборови. Тие треба да бидат способни да го разберат акцентот во зборот, а исто така да знаат дека секое писмо може да звучи поинаку во зависност од претходниот збор. Тоа нема да наштети да ги бара нивните примери од нив..

Научете ги структурата на звуците. Ќе треба да им објасните дека кога одредени букви се напишани заедно, тогаш нивниот звук се менува. На пример, на англиски "th" или "sh", во шпански "ll", и во германскиот "ch" или "ЕУ". На руски, многу согласки омекнат ако некои самогласки следат по нив. На пример, во зборот "нож" звук "h" цврст, но во зборот "конец" тоа е мек.

3. Научете ги да изготват зборови. Кога вашите ученици предизвикуваат букви и звуци, одат понатаму и ги учат да прават зборови од нив. Во оваа фаза на учење, тоа нема да биде честа читање. Можете исто така да ги покажете напишаните примери како визуелна демонстрација на системот за формирање на зборови.

Многу е важно да ги научите учениците да ги разликуваат самогласките и согласките писма / звуци. Ги учат сите самогласки и согласки, како и да ја објаснат потребата за самогласки во зборот. Ги учат основните принципи на дистрибуцијата на самогласки со зборови. На пример, кажете ни дека ако има само едно писмо за самогласки во зборот, многу ретко паѓа на крајот на зборот, најчесто се наоѓа по првиот согласки.

Четири. По асимилирањето на правилата за формирање на зборови, вашите ученици ќе треба да ја разберат структурата на предлози за градење. Под изразот "структура на реченица" подразбира редослед на користење на зборови и делови од говорот во предлогот. Разбирањето на ова е неопходно за пишување граматички точни предлози. Често, луѓето кои правилно ги ставаат усните усно, не знаат како да изготват компетентни предлози во писмена форма.

Научете ги учениците да разликуваат именки и правила за нивна употреба во предлози. Најлесен и најпогоден начин да се објасни суштината на именките - според принципот на "човек, место, нешто или мисла".

Исто така е неопходно да ги запознаете вашите ученици со глаголи. Ги научи дека глаголите се зборови, "означувајќи акција" и ги донесуваат многу примери. Можете да ги понудите да користат различни глаголи за истата понуда, така што тие ја фатија суштината. Објаснете им како да го користите глаголот.

Воведување на учениците со Adit. Објаснете им дека придавките ги карактеризираат зборовите. Ги учат каде придавките се наоѓаат во предлогот и како да ги поврзат со други зборови.

Пет. Да ги научиме граматиката. Правилната граматика е неопходна за вашите ученици да содржат разбирливи понуди и природен говор.

Основата на граматиката - во вистинската комбинација на различни делови од говорот. Вашите студенти мора да научат да разберат како именките, глаголите и придавките комуницираат едни со други, во кој секвенца тие се наоѓаат во предлогот.

Привремени форми - саканиот елемент на надлежната понуда. Вашите ученици мора да научат како да дадат предлози во минатото, сегашните и идните времиња. Тие мора да разберат како зборовите се менуваат во зависност од времето на потеклото. Ова е сложена вештина, која често се апсорбира доста доцна.

Исто така е важно да го совладате сложените феномени, некако: крие и опаѓа. Крие се практикува против глаголите, менувајќи го нивниот крај. Криење укажува на лицето кое дејствува. На пример, на руски јазик, велат: "скокнав", но "таа скокна".Именките се предмет на деклинација што не се практикува на англиски јазик.

Иако декларирањето не се користи на англиски јазик, но на многу други јазици (на пример, на руски), именките се наклонети од природата, бројот и пулбите.

6. Не заборавајте за интерпункција. Ова е многу тешко да се научи, но интерпункцијата е многу важна за градење на вистинската реченица. Правилната употреба на интерпункциски знаци се смета за индикатор за разузнавање и образование.

Метод 2 од 4:

Учење на мали деца и предавство

Еден. Кога учат, писменоста на децата и адолесцентите е важна прво да ги научи едноставните вештини. Започнете со основните работи опишани погоре, бидејќи нивната внимателна студија ќе создаде добра основа за понатамошен развој на вештини за читање и пишување.

Во обуката на основните класи, треба да обрнете внимание на правописот, и кога наставата на тинејџерите ќе мора да дадат граматика повеќе време.

2. Запознајте ги учениците со разни видови / стилови на букви кои ќе треба да ги научат подоцна. Во иднина, тие ќе ги користат вештините за изразување на нивните мисли во различни форми.

Прво на сите, ги запознајте со претходно поставениот стил / проза. Овој стил се користи за конвенционална нарација и е најчест. Активно се користи во литературата, некако: во пишувањето на романот, биографиите, приказните и весникот статии. Лесно се препознава со наративни предлози, како што се случи, тогаш фактот дека.Д ".

Следниот чекор е убедлив стил. Ова е стил во кој се присутни логички аргументи. Примери за таков стил може да се види во деловните извештаи, редакциски статии, академски трудови..

Следно доаѓа во стил на објаснување. Оваа форма на писмото се користи за објаснување, информира или опишува нешто. Она што го читате сега е одличен пример за стил на објаснување. Весникот статии, енциклопедии и извештаи, исто така, може да се припише на оваа категорија.

3. Настава Елементсрез. Деца на оваа група Група Сметководство за истражување на главниот основен стил кој ќе биде потребен во иднина за анализа на читањето.

Елементите на нарацијата вклучуваат почеток, развој и крај, кулминација, како и слики. Лесно е да се научат децата, читајќи ги гласно. Тоа ќе ви даде можност да разговарате и анализирате текстот со нив, така што тие ќе разберат како сето тоа се случува во пракса. Обезбеди свое знаење со барање да ги напишат своите приказни.

Четири. Објаснете им на принципот на пет параграфи. Се состои од приклучување кон трите главни ставови (обично објаснувачки) и заклучоци. Ова обилно писмо за пишување ќе им служи на целиот живот, и затоа мора да се научи што е можно порано.

Како домашна задача, тие можат да бидат доверени да напишат опис на омилената игра или играчки, изготвување на есеј за тоа зошто треба да им биде дозволено да јадат повеќе бонбони или да направат биографија на омилениот член на семејството.

Пет. Научете ги да уживаат во известувањето. Овозможено во текстот на Того, "Кој вели". Заменките не можат да се мешаат во текстот. Способноста за разликување на заменката ќе им помогне на вашите ученици да ги анализираат она што го читаат.

За изразување на првата личност, се користи заменки "Јас / ние", за вториот - "ти / ти", за третиот "тој / таа / тие".Именките се исто така наклонети.

Пример за користење на заменка во првата личност: "Отидов на прошетка вчера. Моето куче Спајк отиде со мене. Спајк сака да оди со мене."

Пример за користење на заменка во второто лице: "Отидовте на прошетка денес. Вашиот куче Спајк отиде со тебе. Спајк сака да оди со вас."

Пример за користење на заменка во трето лице: "Сара отиде да оди денес. Нејзиниот куче Спајк отиде со неа. Спајк сака да оди со неа."

6. Избегнувајте формирање рамки. Ова е особено точно за почетните деца. Оставете ги повеќе слобода во вежбање и домашна работа. Децата на оваа возраст се многу инвентивни (имотот кој е многу корисен за нив во иднина), и ќе биде подобро ако не го потиснете овој квалитет во нив.

Процесот на учење ќе им биде даден на децата полесни ако им дозволите да размислуваат независно.

7. Проверете ги класите колку што е можно, направете ја играта од процесот. Децата лесно се фрустрирани ако часовите се досадни и непоколебливи. Воведувањето елементи на играта во процесот на студирање ќе ви даде уверување дека вашите ученици навистина доделуваат информации.

На пример, можете да побарате средно постари ученици да дојдат, а потоа да ги напишат своите правила. Тоа ќе биде забавно, но во исто време ги натера да размислат за специфичниот јазик што треба да го напишете.

Детското основно училиште треба да напише за пишување, уредување и илустрирање на вашите сопствени книги. Тоа ќе ги зајакне своите вештини за разбирање на проза и слики, а исто така ќе ја подобри нивната способност да изготви компетентни предлози со вистинскиот правопис.

осум. Научете ги вашите ученици на процесите што претходат и по подготовката на текстот. Децата ќе го користат корисно да се разбере дека компилацијата на текстот е нешто повеќе од едноставно отстранување на зборовите на страницата. Овие вештини ќе ги учат децата да го анализираат текстот со цел да го подобрат своето јазично знаење.

Изборот на текст е исто така важен процес кој се користи пред да го состави. Таа развива логика, овозможувајќи да се подели текстот за логички ставови и ставови наместо да го презентира како еден.

Уредување - акција што следи по пишување текст. Уредувањето на нивните и странски работи е развивање на јазичното знаење. Ако вашите студенти ќе знаат како да ги пронајдат и исправи грешките, тие ќе бидат помалку платени да ги извршат.

Метод 3 од 4:

Тинејџерска обука

Еден. Препорачуваме за постоечкото знаење. Фактот дека вашите ученици го посетуваат правописот и граматиката на претходната возраст, не значи дека ова знаење треба да се занемари. Продолжи да ги повторува правилата на правописот и граматиката, потсетете ги за аранжманот и падот на зборовите, за различни стилови на писмото и така натаму. Ова ќе овозможи да се освежат своето знаење, а исто така ќе им помогнат на некои ученици да ги пополнат постоечките празнини.

2. Поттикнете ја креативноста кај вашите ученици. На оваа возраст, многу луѓе ги трошат своите креативни способности. Елементите на креативното размислување се полесни за надминување на тешкотиите и разбирање на иновациите. Писмото е најдобриот начин да се донесе креативноста за учење.

3. Развијте ја способноста да ги критикувате. Во оваа фаза, децата мора да развијат вештини во себе, кои ќе бидат потребни во идниот процес на учење. Артиката на критиката е потребниот квалитет за високото образование. Научете ги учениците да се концентрираат и "вклучете го мозокот" за целосна анализа.

Нека поставуваат прашања во врска со читањето. На пример: кој ја напишал оваа книга? Зошто го сторил тоа? За кого ја напишал? Какво влијание влијае врз животната средина на неговиот текст ? Прашањата за кои ќе бидат побарани да ги отворат за нив нови лица на текстот за читање.

Дозволете им на вашите ученици да се запрашаат за сопствените текстови. Зошто го избрав овој заменка? Каде го добив мислењето што го изразив? Зошто ме мачи? Што треба да морам да пишувам? Таквите прашања ќе им помогнат подобро да се знаат и повеќе свесно избираат теми за писмото.

Четири. Подгответе ги на оваа, академска писмена работа. Ако вашите студенти ќе добијат високо образование, тогаш тие треба да ги совладаат сложените видови на писма усвоени во колеџи и универзитети. Тие ќе треба да ги развијат вештините на аргументираното писмо, да научат јасно да ги изразат своите мисли, да ги градат логично и да се придржуваат кон одреден формат. Дајте им можност да ги практикувате овие вештини, дискутирајќи за темите за кои се заинтересирани.

Пет. Поттикнете го читањето. Читањето на магистерски книги за читање помага да се развијат свои вештини. Кажи им да ја прочитаат класичната литература. Ги одведат книгите, остро различно пишување стил, така што тие можат да ја направат разликата во изборот на опрема и избор на зборови. Успех Учениците да ги читаат старите книги за да им објаснат дека некои форми на пишување имаат време и имаат неверојатна вредност. Се препорачуваат и нови материјали за читање.

Друга предност на читањето - збогатување на вокабуларниот дел. Нека ги најдат сите непознати зборови во речници. Ова ќе им помогне да го совладаат вокабуларот за возрасни што укажуваат на добро образование.

6. Научете ги внимателно изберете зборови. Во првите фази, луѓето често користат несоодветни зборови - премногу гласно или, напротив, не импресивни.Ги насочува додека не учат во правилна количина за да ги комбинираат описите, дијалозите, деталите и информациите. Овој процес бара одличен тренинг и бескрајна работа на себеси.

Ги учат вербовите "писатели" што треба да падне во текстот, и што - не. Обично тие се наменети за користење на прекумерна количина на придавки и повторување на истите предлози. Покажете им, Kakishvilny од непотребни зборови и уредување на вашиот текст.

Некои почетни писатели ќе бидат доста тешко да пишуваат експресивни и разбирливи текстови. Научете ги да работат на себе и да се постават конкретни барања до текстот пред да седат за работа. Дали ќе може да го разбере текстот на некое лице, апсолутно не е запознаен со оваа тема? Дали е можно да се отвори било која страница од текстот и да продолжи со читањето? Кажете им да опишат јаболко на цела страница, тоа ќе им помогне да ги развијат своите вештини.

7. Подобрување на ракописот. За тинејџерите е многу важно да се разработи ракопис за возрасни. Прво, неправилностите и заобленоста се дозволени, но ако сакате да продолжите со академските активности, треба да го изготвите овој "возрасен" ракопис.

Дајте им на тинејџерите можност да вежбаат во писмото. Тие треба да побараат напишани вежби за работа на ракописот. Можете да побарате со нив за да напишете кратки задачи само рачно.

Охрабрување во писмото. Објаснете им дека ракописот за возрасни не мора да го напише во курзив, доволно е да биде скршен и разбирлив. Ги охрабруваат во случај на успех и ги објаснуваат своите грешки, овозможувајќи им на учениците да ги поправат.

Не е неопходно да ги прашате многу различни вежби за ракопис. Поефикасно ќе биде отстранување на рачно со истата линија, што ќе овозможи напредокот во секое време.

Метод 4 од 4:

Обука за возрасни

Еден. Ставете го фокусот на едноставноста на процесот на учење. Возрасните треба да учат писменост во основа само како деца. Постојат основни основни концепти кои не мора да пропуштаат кога учењето само затоа што тие се многу едноставни. Започнете процес на учење со едноставни основни задачи за да ги подготвите студентите во посложени.

2. Ја освои нивната доверба. Постои одреден стереотип во однос на учењето на возрасни, и само треба да ја освои својата доверба. Немојте да ги судите строго, не дозволувајте им да бидат во глупава ситуација, не ги креваат своите грешки и секогаш да бидат трпеливи со нив.

Покажете им што можете да направите грешки. Покажете им дека постојат работи што не ги знаете. Нека видат дека го гледате речникот за правопис или вредности на зборот. Освојување на довербата на овој начин, ги инспирирате вашите ученици дека незнаењето на нешто не е знак на глупости или слабост на карактерот.

3. Направете ги тие да веруваат во себе. Неписмените возрасни лица често се срамат. Инспирирајќи ги самодовербата, ги учат да не се плашат од своите грешки. Ова е составен дел на образовниот процес. Ги фалат во успех. Кога се погрешни, обидете се да покажете дека тие се исто така во ништо, и логично ги носат на вистинскиот одговор пред да им го кажат тоа.

Четири. Научете ги да се однесуваат на процесот на учење со љубов. Кога луѓето го сакаат она што го прават, тие прават повеќе напори, што е клучот за успехот. Инспирира вашиот студент љубов за она што го прават. Мажите ќе бидат среќни ако можете да ги прочитате спортските белешки и странските списанија.

Пет. Изградба на процесот на учење правилно. Полека се движат од едноставни вештини до посложени, како во случај на тинејџери. Со текот на времето, вашите ученици постигнаа ниво кое одговара на нивната возраст. Ова значително ќе ги оправда нивните напори и ќе ги инспирира довербата.

Совети

Кога ја проучувате азбуката, користете мали букви за да ја одредите висината на фонтот. Научете ги вашите ученици, каква големина треба да биде големи и мали букви во зборот.
Научете како да пишувате во групни часови. Ова ќе им овозможи на вашите ученици да научат повеќе. Модел вештина што сака себеси, и нека самостојно се обидуваат да го направат тоа. Внесете ги на нивните грешки и ги учат за само-подобрување на нив.