Како да креирате услови за самообразование во училиште

Самообразованието се однесува на категоријата независна организирана образовна средина. Ова е замисла на Sugat Mithra, професор на образовни технологии Универзитет во Њукасл во Велика Британија. Со оваа програма се создава директен процес на учење за деца на возраст од 8 до 12 години, но многу од традиционалните образовни пристапи не го користат овој метод. Оваа програма се потпира на користењето на технологијата за соработка како основа за поттикнување на обуката. Доколку сте во можност да се поврзете на интернет во училиште, оваа програма може да се користи како начин на учење во вашата класа. Поставувањето на програма во училиште е едноставен процес кој ќе ја олесни обуката на децата. .

Чекори

Метод 1 од 6:

Разбирање на вашата улога

Како наставник, мора целосно да ја сфатите важноста на вашата улога како учител и личност која ја всадува љубовта за студирање. Вашиот ентузијазам со учење ќе помогне да се постави позитивен став во училницата. Постојат и други начини за користење на оваа техника за учење.

Еден. Бидете отворени за нови заедно со учениците. Во класот, учениците понекогаш можат да бидат загрижени дека можат да побараат "глупаво прашање". Тоа може да му наштети на учењето ако децата стравуваат дека нивните врсници и наставници неправедно ќе ги осудат. Како учител, можете да покажете дека не постои такво нешто како глупаво прашање, и можете да им помогнете на децата да видат дека често лице кое има храброст да поставува прашање ќе добие одговор кој ќе биде заинтересиран за сите!

Разговарајте со оценката на важноста на прашањата. Прашајте ги како се однесуваат на прашања кои би биле подготвени да го постават прашањето и зошто. Тоа ќе им помогне да разберат што можеби ги спречува да поставуваат прашања во различни ситуации во нивните животи.

Поминат дискусија со поставување прашања и поттикнување на прашања меѓу класните врсници.

Нека вашата класа чувствува дека нема да се забавуваат за прашања.

Помогне на учениците да формулираат прашања. Некои од учениците можат да бидат тешко да поставуваат прашања, но неопходно е да се развие оваа вештина

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) во училиште Чекор 2

2. Подгответе ја почвата за самообразование на редовна основа. Еднаш неделно потребно е да се избере време за самообразование. Таквите активности можат да се засноваат на обични задачи кои ќе ви помогнат да ја креирате вистинската атмосфера.

Активностите за самообразование ќе траат не повеќе од еден час, иако за прв пат може да потрае повеќе време, бидејќи ќе треба да им објасните на учениците што е тоа. Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 2Bullet1

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 2Bullet1

Метод 2 од 6:

Организација на самообразование во класата

Еден. Класата мора да ја има потребната опрема. Многу е веројатно дека веќе имате основни предмети, но само ако се сеќавате на она што ви треба:

Компјутер или лаптоп. Класата бара пристап до компјутер - приближно еден компјутер на четири.

Мултимедија одбор или редовен одбор, каде што ќе ги снимите поставуваните прашања.

Хартија и рачки. Тоа ќе им помогне на децата да прават белешки. Запомнете дека користењето на рачката и хартијата помага да го поврзете умот со телото, за разлика од печатењето. Многу креативни луѓе инсистираат на она што помага да се размислува.

Веб камера, микрофон, креативни програми за создавање слики, видео и музика.

Името. Не е потребно, но можеби можеби ќе ви треба ако работите со мали деца, и тие не се познаваат меѓусебно. Ова е добар начин да се најде асистент.

Метод 3 од 6:

Планирање на самообразование

Еден. Следете го пристапот на прашања, истражување и преглед. Ова е едноставен пристап кој овозможува да се отвори и да се истражи нешто ново, користете креативни способности, анализирајте и извлечете заклучоци.

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 5

2. Одредување на прашањето. Прашајте интересно прашање кое вклучува имагинација и интерес во класата. Најдобрите прашања се големи, сложени и интересни прашања со отворен крај:

Поттикнување интерес на студентите за теории, а не специфични одговори. Ако се чини дека нема одговор на прашањето, децата ќе направат претпоставки дека ќе помогне да се развијат ментални способности. Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) во училиште чекор 5Bullet1

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) во училиште чекор 5Bullet1

Победнички и сложени прашања помагаат да се развие длабока и долга дискусија.

Комбинирајте добро познати факти со помалку познати. На пример, можете да поставите прашање за курсот што веќе е патуван, како и прашања за тоа што сè уште не е проучено.

За да дознаете повеќе за добри работи, видете ја статијата "Како да формулирате прашања за самообразование", како и на страницата http: // Тед.Com / pages / sole_toolkit

Сликата со наслов Постави само организирана средина за учење (единствен) на училиште Чекор 6

3. Додадете импровизирано на прашањето. Овде имате широка област за активност. Можете да организирате кратки информации за читање, прикажете видео, ставете музика, прикажете фотографии или да направите нешто друго во прилог на прашањето. Како по правило, треба да најдете што ги охрабрува децата да изразат љубопитност и помагаат да изгледаат подлабоко.

Метод 4 од 6:

Првата активност на класата во самообразование

Еден. Ќе ви треба еден час. Може да потрае помалку или повеќе време, што зависи од прашањето, контекстот и вклучувањето на децата.

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 8

2. Кажете им на децата, што е суштината на самообразованието. Ако го направите тоа за прв пат, треба да кажете што значи тоа. Објаснете како лекцијата за самозадоволство се разликува од вообичаената лекција, и што е обуката. Се концентрира на фактот дека ова е вежба за самоорганизација, и кажи ми дека нема да се мешате, но само ќе ги чекате резултатите.

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 9

3. Поделете ја класата на групи. Кога формираат групи, сметаат дека еден компјутер ќе има 4 лица за подобри резултати.

Доделете помошник за секоја од групите. Помошник ќе биде одговорен за дискусии во групата, како што се решавање на проблемите и проблемите. Ова само по себе е важен аспект на учењето кое им помага на децата да ја научат основата на управувањето со луѓето. Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште чекор 9bullet1

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште чекор 9bullet1

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 10

Четири. Наведете го прашањето (видете погоре).

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 11

Пет. Оставете најмалку 40 минути за да го проучите прашањето за самообразование.

Кажи на групата, така што тие го водат рекордот. Тоа може да биде евиденција, фотографии, цитати, аудио записи, цртежи, дијаграми, отпечатоци и така натаму. Всушност, тоа ќе направи нешто што може да ги објасни резултатите од студијата. Овие записи ќе помогнат да се направи презентација во следната фаза. Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште чекор 11Bullet1

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште чекор 11Bullet1

Кога го проучувате ова прашање, му дадете на децата. Помошник мора да помогне во решавањето на проблемите. Интервенира само кога навистина е потребно.

Сликата со наслов Постави само организирана средина за учење (единствена) во училиште чекор 12

6. Анализа рече. 40 минути подоцна, кажи ми заедно. Ги цица сите заедно. Прашајте ги за она што го откриле за себе и зборуваат за тоа како учествуваше студијата. Како наставник, организирајте дискусија за студијата, слушање и охрабрување на учесниците во групата да го набљудуваат. Вашата улога е прилагодена, не треба да се преценува презентацијата. На пример, ако мислите дека децата не реагираат во суштина, само замолете ги да размислуваат за тоа како да одговорат на прашањето.

Прашајте како децата дојдоа до кои заклучоци и кои идеи се појавија. Во исто време, неопходно е да се поттикне секој учесник да разговара, а не само на повеќето желби да извлечат заклучоци. Дури и во групата ќе има разлики во мислењата. Сликата со наслов Постави само организирана средина за учење (единствен) на училиште чекор 12Bullet1

Сликата со наслов Постави само организирана средина за учење (единствен) на училиште чекор 12Bullet1

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 13

7. Вчитајте ги резултатите. По презентацијата направена од децата, мора да ги сумирате во групата. Во овој случај, можете да ја нагласите важноста на она што е кажано.

Прашајте ги учесниците дека се чувствувале за време на експериментот. Замолете ги да го споредат животот на различни деца, нивното искуство и знаење. Сликата со наслов Постави само организирана средина за учење (единствена) на училиште чекор 13Bullet1

Сликата со наслов Постави само организирана средина за учење (единствена) на училиште чекор 13Bullet1

Прашајте ги учесниците дека се чувствуваат за време на студијата и кажете им дека го правеле тоа добро. Исто така, побарајте од нив да го променат следниот пат. Многу е важно да се разбере дека не е погодно за сличен експеримент.

Прашајте го прашањето до групата за тоа како тие се однесуваат на одговорите и идеите на другите групи.

Метод 5 од 6:

Елиминација на конфликтот

Како и во другите видови на групни активности, понекогаш учесниците се соочуваат со тешкотии што доведуваат до конфликт. Секој мора да се справи со ова на свој начин, а учесниците мора да научат да се справат со проблемите за развој на самоорганизација.

Еден. Направете учесниците да најдат решение за проблемот што е можно поскоро. Обидете се да интервенирате, но на децата самостојно го решаваат проблемот. Типични проблеми се:

Една од групите учесници се жали на друг учесник кој воопшто не му помага на групата: Побарајте помошник за организирање работа кај децата. Оваа способност ќе им помогне на децата да научат да се однесуваат како возрасни.

Еден од учесниците не е заинтересиран за соработка: Побарајте од асистент да им помогне на другите деца да разберат дека можете да направите промени во студијата. Ако истражувате нешто со групи на деца, дајте им на децата шанса да ги промените групите, но, по правило, тоа е само погоден за училиште или ситуации во училницата.

Постои конфликт за компјутерот: Помогнете на децата да го решат проблемот со компјутер и да им помогнат да најдат решение за проблемот, барајќи водечки прашања.

Помошник се однесува несоодветно: Понуди начини за помош на асистентот да научат како да управуваат со група. Ако треба да разговарате за лошо однесување, направете го тоа, и секогаш охрабрувајте помошници за добра организација за работа.

Погрешен одговор. Ова е добра можност да се истражуваат изворите што ги користат децата и причините за кои направија одредени заклучоци, се одлична можност да ги обучуваат децата со критичко размислување и да им помогнат да најдат сигурни информации.

Метод 6 од 6:

Понатамошни активности за самообразование

Еден. Продолжете да го користите овој метод на редовна основа. Дури и класа екскурзии може да бидат дел од студијата, на пример, посетете го музејот или галеријата.

Сликата со наслов Постави само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 16

2. Кажете им на децата да се справат со таквите активности дома. Помогнете им да почнат да учат нешто надвор од училницата.

Можете дури и да спроведете лекции за самообразование со родителите. Кажете им како функционира овој систем и обезбедува идеи за одржување на такви домаќинства дома. Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 16Bullet1

Сликата со наслов Поставете само организирана средина за учење (единствена) на училиште Чекор 16Bullet1

Поттикнување на програми организирани по училиште и самообразование поврзани.

Совети

Ако имате можност да отстапите од распоредот, почесто да ги организирате таквите настани во класата. Децата кои научиле самоорганизација во процесот на учење наскоро ќе сфатат дека ова е поотворено пристап кон стекнување знаења. Тие ќе можат да ги вари информациите што ќе имаат во друг случај ќе бараат комплекс. Децата ќе научат да собираат информации и експлицитно експлицитно. Секое време посветено на подобрување на таквите вештини е добро време.
Некои деца може да речат дека е тешко за нив да најдат материјали на интернет. Обидете се да се справите со ова и да им кажете на децата дека имаат можност да користат разни локации и да изразат идеи со свои зборови. Вештината на превод на формален и комплексен јазик во поубав јазик е многу корисна само по себе. Сликите и дијаграмите исто така ќе им помогнат на децата да ги надминат тешкотиите и подобро да ги разберат информациите.