Како да пишувате од трето лице

Вие едноставно пишувате од трета страна, само треба да вежбате малку. Нејзината употреба во академски, односно образовни или научни текстови значи одбивање на заменки "Јас" или "ти", како по правило, со цел да се постигне пообјективен и формален стил. Во уметничката литература, трета страна може да има форма на различни гледишта - гледна точка на емислениот автор, ограничен наратив на трета страна (еден или неколку фокусни ликови) или објективен наратив од трето лице. Изберете себе, со кој од нив ќе ја водите вашата приказна.

Чекори

Метод 1 од 5:

Академско писмо од трето лице

Еден. Користете го трето лице за било какви академски текстови. Опишувајќи ги резултатите од истражувањето и научните докази, пишуваат од трето лице. Значи, вашиот текст ќе биде пообјективен. Во академски или професионални цели, оваа објективност е важна дека сте напишани од впечаток на имплементалност и, според тоа, заслужи повеќе доверба.

Третата страна ни овозможува да се фокусираме на факти и докази, а не на лични мислења.

2. Користете ги вистинските заменки. Во третото лице за луѓето велат "од страна". Користете именки, сопствени или имиња на трети лица или заменка.

Заменките на трето лице вклучуваат: тој, таа, неа, тие и нивните форми во сите случаи - него, неа, него, него, него, и така натаму.

Имињата на луѓето се исто така погодни за презентација од трето лице.

Пример: "Орлов Таа верува поинаку. Според негов Студии, претходните изјави на оваа тема се неточни ".

Сликата насловена Stop Cyber Bullying Чекор 7

3. Избегнувајте заменки на првата личност. Првото лице вклучува лична гледна точка на авторот, што значи дека таквата изјава изгледа субјективна и врз основа на мислење, а не на факти. Во академскиот есеј, првата личност треба да се избегнува (ако задачата не е обезбедена за поинаку - да речеме, тргна твое Мислење или резултати ти работа).

Пронусите на првото лице вклучуваат: Јас, ние, нивните форми во сите случаи - мене, јас, ние, нас, ние сме подготвени заменки - мојот (мое, мое), наши (наши, наши).

Проблемот на првото лице е тоа што дава научен говор личен и субјективен. Со други зборови, читателот ќе биде тешко да ги убеди ставовите и идеите непристрасно и не погодени од личните чувства и ставовите на авторот. Кога луѓето го користат првото лице во академската работа, тие често пишуваат "Мислам", "мислам" или "според мое мислење".

Погрешно: "Иако орлите потврдува, I Сметам дека неговите аргументи погрешни ".

Тоа е право: "Иако тврдењата на Ерлс, други не се согласуваат со него".

Сликата насловена се чувствува добро за себе чекор 12

Четири. Избегнувајте изјави на второто лице. Преку нив, се жалите директно на читателот, како да го познавате лично, а стилот на вашето писмо станува премногу познато. Второто лице никогаш не треба да се користи во научни.

Проповеда на второто лице: вие, вие, нивните форми во сите случаи - вие, вие, вие, вие, вие, држејќи ги заменките - твое (твое, твое), вашиот (твое, твое).

Главниот проблем на второто лице - тој често има интонација на обвинението. Оттука, ризикот подразбира прекумерна одговорност на рамената на тоа лице што ја чита вашата работа во моментот.

Погрешно: "Ако денес сè уште не се согласувате, не смеете да ги знаете фактите".

Тоа е право: "Оној кој сè уште не се согласува денес не смее да ги знае фактите".

Сликата со наслов Намалете ги плаќањата за студентски кредит чекор 4

Пет. Зборувајте за предметот со општи зборови. Понекогаш авторот треба да се повика на предметот без да го повика конкретно. Со други зборови, тој треба да спомене лице воопшто, а не некој вид на позната личност. Во овој случај, искушението обично се појавува. Напиши "ти". Меѓутоа, во овој случај, ќе биде соодветно да се искористи именка носеше генерализиран карактер, или заменка - неопределена, детерминанта или негативна.

Постоењето на општа природа, често се користи во научно писмо во трето лице, вклучува: автор, читател, студент, учител, личност, маж, жена, дете, луѓе, истражувачи, научници, експерти, претставници, претставници.

Пример: "И покрај многуте забелешки, Истражувачи продолжи да ја брани својата позиција ".

За проникли кои можат да се користат за истата намена вклучуваат: некој, некои, некои (несигурни) - сите, сите, било кој (дефиниција) - никој (негативен).

Погрешно: "Можете да се согласите без да ги знаете фактите".

Право: "Некој може да се согласи, не знаејќи ги фактите ".

Сликата насловена Точка лажни вести сајтови Чекор 8

6. Избегнувајте прекумерен дизајн "тој или таа". Понекогаш модерни автори пишуваат "тој или таа" наместо "тој", иако субјектот првично се споменува кај машки.

Таквата употреба на заменки е диктирана со политичка коректност и е норма, на пример, на англиски јазик, но на руски обично ја прави фразата прекумерна. По именката "научник", "лекар", "дете", "човекот" може и треба да напише "тој".

Погрешно: "Сведокот сакаше да даде анонимни читања. Тој или таа се плаши да страда ако Неговата или неа Името ќе биде познато ".

Право: "Сведокот сакаше да даде анонимни читања. Тоа Се плашев да страдам ако неговото име ќе биде познато ".

Метод 2 од 5:

Гледна точка на сезнаењето

Еден. Движете го фокусот од еден лик на друг. Кога пишувате уметнички текст од гледна точка на емислениот автор, приказната скока од еден лик до друг, и не ги следи мислите, акциите и зборовите на еден херој. Авторот знае сè за секој од нив и за светот во кој живеат. Тој самиот одлучува, кои мисли, чувства или дејства го отвораат читателот, и што да се скрие од него.

Да претпоставиме дека во работата четири главни актери: Вилијам, Боб, Ерик и Саманта. Во различни моменти на приказната, писателот треба да ги отстапува активностите и мислите на секој од нив, и тој може да го стори тоа во истото поглавје или став.
Пример: "Вилијам мислеше дека Ерик запали беше, но тој сакаше да верува дека таа имаше добра причина. Саманта, исто така, беше убедена дека Ерика лежи, покрај тоа, тој беше измачуван од љубомора, бидејќи Тони умре за да размислува добро за друга девојка ".
Авторите на сéѓенските наративи треба да избегнуваат остри скокови - не ги менуваат погледите на ликот во истото поглавје. Тоа не ги крши каноните на жанрот, но е знак на наративен заем.

2. Откриваат какви било информации што сакате. Од гледна точка на неразбирниот автор, приказната не е ограничена само на искуствата и внатрешниот свет на единствениот карактер. Заедно со мисли и чувства, писателот може да го отвори читателот минатото или иднината на хероите директно за време на нарацијата. Покрај тоа, тој може да го изрази своето мислење, да ги оцени настаните од позицијата на моралот, да ги опише градовите, природата или животните одделно од сцени со учество на ликови.

Во извесна смисла, авторот што пишува од оваа гледна точка е некако "Бог" во неговата работа. Писателот може да ги набљудува активностите на било кој карактер во секое време, и, за разлика од човечкиот набљудувач, тој не само што гледа надворешни манифестации, туку исто така е способен да гледа во внатрешниот свет.

Знам кога треба да скриете информации од читателот. Иако авторот може да каже за сè што сака, работата може да оди во корист на процентот на отежнатост кога некои работи постепено се отвораат. На пример, ако еден од хероите на мистериозноста на мистериозноста, тоа ќе биде разумно не му е дозволено на читателот на неговите чувства додека не се открие вистински мотиви.

Сликата напишано напишете го извештајот за книги Чекор 6

3. Избегнувајте користење на заменките на првото и второто лице. Обезбедување на прво лице - "Јас", "Ние" и нивните форми - може да се појават само во дијалози. Истото важи и за второто лице - "ти" и "ти".

Не користете го првото и второто лице во наративниот и описен дел од текстот.

Право: "Боб рече Ерик:" Според мое мислење, тоа е сосема страшно. Што мислиш?""

Погрешно: "Мислев дека е прилично страшно, а Ерика со Боб се согласи. И што мислите?"

Метод 3 од 5:

Ограничена нарација од трета страна (еден карактер)

Еден. Изберете херој од гледна точка на која ќе ја раскажете приказната. Со ограничен наратив од трето лице, авторот има целосен пристап до активностите, мислите, чувствата и ставовите на единствениот карактер. Може да пишува директно од позицијата на мисли и реакции на овој карактер или да се повлече на страната за пообјективна приказна.

Мислите и чувствата на останатите ликови остануваат непознати за нараторот низ текстот. Избор на ограничена приказна, повеќе не може да се префрли помеѓу различни актери.
Кога приказната е спроведена на првото лице, нараторот делува како главен лик, додека во наративното од трето лице, сè е токму спротивното - тука авторот се оддалечува од она што го пишува. Во овој случај, нараторот може да открие некои детали што не би открил ако приказната е од првата личност.

Сликата со наслов Се чувствувам добро за себе чекор 10

2. Опишете ги активностите и мислите на ликот "од страна". Иако писателот и се фокусира на еден лик, тој мора да го разгледа одделно од себе: личноста на нараторот и херојот не се спојуваат! Дури и ако авторот е немилосрдно ги следи неговите мисли, чувства и внатрешни монолози, приказната е потребна од трето лице.

Со други зборови, заменките на првото лице ("јас", "мене", "рудникот", "ние", "нашето" и така натаму) може да се користи само во дијалози. На раскажувачот ги гледа мислите и чувствата на главниот лик, но херојот не се претвори во раскажувач.

Право: "Тифани се чувствуваше ужасно по кавгата со нејзиното момче".

Право: "Тифани мисла:" Се чувствувам страшно по нашата кавга со него "".

Погрешно: "Се чувствував ужасно по кавгата со моето момче".

Сликата насловена како ефективно чекор 21

3. Покажете ги активностите и зборовите на други ликови, а не нивните мисли и чувства. Авторот е познат само на мислите и чувствата на главниот лик, од која се спроведува приказната. Сепак, тој може да опише други ликови додека го гледаат херојот. Нараторот може сè што неговиот лик може да знае само што се случува во главата од други актери.

Писателот може да изгради претпоставки или претпоставки во врска со мислите на другите ликови, но само од гледна точка на главниот лик.

Тоа е право: "Тифани се чувствуваше ужасно, но, гледајќи го изразот на лицето на Карл, таа сфати дека не е подобар - а потоа и полошо".

Погрешно: "Тифани се чувствуваше ужасно. Сепак, таа не знаеше дека Карл е уште полошо ".

Сликата насловена насловена ефикасно чекор 24

Четири. Не откривајте ги информациите што херојот не ги поседува. Иако нараторот може да се повлече и да го опише местото на дејствување или други ликови, тој не треба да зборува за ништо што не го гледа или не го знае херојот. Не скокајте од еден лик на друг во една сцена. Активностите на други знаци можат да станат познати само ако се појават во присуство на херој (или тој учи за нив од некој друг).

Право: "Од тифани прозорецот, видов Карл му се приближи на куќата и ја нарекував вратата".

Погрешно: "Штом Тифани излезе од собата, Карл воздивна со олеснување".

Метод 4 од 5:

Ограничена нарација од трета страна (неколку фокусни ликови)

Еден. Префрлете се од еден лик на друг. Ограничен наратив во име на неколку ликови наречени фокални значи дека авторот води приказна од гледна точка на неколку херои наизменично. Користете ја визијата и мислите на секој од нив за да откриете важни информации и да помогнете во развојот на заговорот.

Ограничете го бројот на фокусни знаци. Вие не треба да пишувате од гледна точка на многу актери за да не го збунете читателот и не преоптоварувајте ја работата. Единствената визија за секој фокусен карактер треба да игра улога во нарацијата. Запрашајте се што е придонесот на секој од нив во развојот на заплетот.
На пример, во романтична историја со два главни ликови - Кевин и Фелиција - авторот може да му даде можност на читателот да разбере што се случува во душата на двата од нив, опишувајќи ги настаните наизменично со две точки на гледање.
Еден лик може да се посвети поголемо внимание од другиот, но секој фокусен карактер мора да го добие својот удел во исто време или на друг.

2. Се концентрира на мисли и визија за еден лик во исто време. Иако целата употреба на повеќе визии се користи во работата, во секој пат тоа треба да биде писател да се погледне само еден херој на очите.

Неколку точки на гледање не треба да се соочуваат во една епизода. Кога описот завршува од позицијата на еден лик, друг, но нивната гледна точка не треба да се меша во рамките на истата сцена или поглавје.

Погрешно: "Кевин беше заљубен во Фелиција од првиот состанок. Фелиција, од своја страна, не му веруваше на Кевин.

Сликата е насловена како подобра девојка Чекор 18

3. Обидете се да направите мазни транзиции. Иако писателот може да се префрли од еден лик на друг и назад, не треба да го правите ова произволно, инаку приказната ќе стане збунувачка.

Во романот, добар момент за префрлување од лик на ликот ќе биде почеток на новото поглавје или сцена во глава.

На почетокот на сцената или поглавјето, по можност во првата реченица, писателот треба да назначи, од чија гледна точка ќе ја води приказната, инаку читателот ќе мора да биде изгубен во претпоставки.

Тоа е во право: "Фелисија навистина не сакаше да го препознае ова, но розите што Кевин го остави на прагот беа пријатно изненадување".

Погрешно: "Розите заминаа на прагот се покажаа како пријатно изненадување".

Сликата под наслов Аплициран за претприемачки грант чекор 6

Четири. Разликувајте на кого знаете. Читателот добива информации познати на различни знаци, но секој лик има пристап до различни информации. Едноставно кажано, некој херој можеби не знае што друго знае.

На пример, ако Кевин зборуваше за чувството на Фелица со нејзината најдобра девојка, самата Фелисија не можеше да знае за што зборува, освен ако тој не беше присутен во разговорот, или Кевин или девојка не ѝ кажа за него.

Метод 5 од 5:

Цел нарација од трето лице

Еден. Опишете ги активностите на различни знаци. Водечка објективна приказна од трето лице, авторот може да ги опише зборовите и дејствијата на било кој карактер во секое време и насекаде.

Тука авторот не е неопходно да се фокусира на единствениот главен херој. Тој може да се префрли помеѓу различни знаци долж приказната толку често колку што му треба.
Сепак, прво мора да се избегнува првата личност ("јас") и второто лице ("ти"). Нивното место - само во дијалози.

Сликата со наслов се убеди себеси дека сте

2. Не обидувајте се да навлезете во мислата на ликот. За разлика од гледна точка на неплатениот автор, каде што мислите на сите се достапни за приказната, со објективна наратив не може да гледа во никого.

Замислете дека сте невидлив сведок набљудувајќи ги активностите и дијалозите на ликовите. Вие не сте насекаде, па не сте познати од нивните чувства и мотиви. Можете само да ги опишете нивните постапки од.

Десно: "По лекцијата, Греам ја напуштил класата во брзање и побрзала кон себе".

Погрешно: "Греам истрча од класа и се упати кон себе. Предавање толку многу што се чувствуваше подготвен да го нафрли на првата иднина ".

Сликата насловена се чувствувате добро за себе чекор 13

3. Прикажи, не кажувај. Иако, со објективен наратив од трета страна, писателот не може да каже за мислите и внатрешниот свет на ликови, тој, сепак, може да направи набљудувања, овозможувајќи да се претпостави дека мислел или доживеал херој. Опишете што се случува. На пример, не го пријавувајте читателот дека ликот е во гнев, и опишете ги неговите гестови, израз на лицето, гласовен тон на читателот има видено Ова еч.

Право: "Кога нема никој, Изабела излезе".

Погрешно: "Изабела беше премногу горд што плаче во присуство на другите, но таа почувствува дека нејзиното срце е разбиено, и затоа изгледаше наоколу сам".

Четири. Не вметнувајте свои заклучоци во приказната. Со објективен наратив од трето лице, авторот делува како новинар, а не коментатор.

Дозволете му на читателот да извлече заклучоци. Опишете ги активностите на ликовите, но не ги анализирајте и не објаснуваат што значи и како да ги проценат.

Тоа е точно: "Пред да седнете, Iolanda погледна назад три пати над рамото".

Погрешно: "Можеби изгледа чудно, но Иланда погледна назад три пати над неговото рамо пред да седи. Таквата опсесивна навика е потврдена од параноичното размислување ".