Како да се направи план за интервенција во однесувањето за дете со нарушување на аутистичкото спектар

Однесувањето на детето со растројство на спектарот често овозможува многу тешкотии за неговите родители. Причината за ова е отсуството во способноста на таквата деца да комуницира со луѓето за да ги посакате со користење на моделите за однесувањето во општеството. За да се ослободите од несаканото однесување, неопходно е да му помогнете на детето да научи конструктивно да комуницира со луѓето кога станува збор за неговите потреби и желби.

Чекори

Метод 1 од 4:

Планирање

Еден. Изберете само еден вид несакано однесување над кое ќе работите. Секој тип на негативно однесување има своја причина, затоа, решението во секој случај ќе биде индивидуално. Најчесто многу тешко или дури и невозможно да ги реши сите проблеми со однесувањето во исто време. Покрај тоа, ако ги фокусирате сите ваши напори за решавање на еден конкретен проблем, вие со поголема веројатност ќе постигнете успех.

Сликата со наслов Направете план за интервенција за однесување за дете на аутизам

2. Ако е можно, разговарајте со детето за неговото однесување. Ако вашето дете може да објасни зошто тој се однесува вака, тоа ќе ви помогне да започнете да работите на решавање на проблемот. Во некои случаи, несаканото однесување е детето на детето да се реши некој проблем (на пример, детето тропа на масата во класот за да ги истера сензорни стимулации кои го непријатнат). Во овој случај, треба да научите дете на други начини за да му помогнете да се справите со проблемите.

Научете дете за да се брани и вашите потреби. Научете го детето да се брани со користење на говор или алтернативни и дополнителни комуникациски методи (AAS). Поттикнете го детето за такви акции: секогаш обрнувајте внимание на неговите зборови и почитувајте ги потребите на детето.

Објаснете го достапниот и разбирлив начин, што другите луѓе се чувствуваат и се чувствуваат. Во ова ќе ви биде помогнато од цртежите, кои ги покажуваат фигурите на луѓето, во близина на главите на кои се извлекуваат ментални облаци, каде што вие и вашето дете ќе можете да напишете, што точно се размислуваат за овој или оној момент.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете за аутизам

3. Води дневник за надзор ако вашето дете не може да го објасни своето однесување. За да се утврдат можните причини за било какво несакано однесување, водат посебен дневник и да се запише во него, што точно се случило, кои настани им претходеле несакано однесување и што следело ова однесување. Тоа ќе биде помалку сигурно од објаснување добиено директно од детето, но ако вашето дете не знае како да разговара и не може да користи начини на алтернативна комуникација, снимките се најдобри што можете да ги направите.

Така може да изгледаат записите во такво списание: во 4.30 Петица дојде во кујната и зграпчи две колачиња. Кога му кажав на мојот син, така што тој го стави колачето, Петил организира хистерична. Кога тој се смири, му дадов колачиња.

По лекцијата на математиката, Маша и нејзините соученици отидоа во училишната линија. Се додека чекавме за почеток на настанот, Маша започна и почна да ги блугира прстите. Девојката беше лута се повеќе и повеќе и по некое време почна да ги гризе рацете насилно. Помошник учител ја зеде во празна класа каде што девојчето можеше да се смири.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам

Четири. Пополнете го дневникот за набљудување во рок од неколку дена, по што обидете се да ја одредите причината за несакано однесување.

Хистерија на Петит се случила поради фактот што го избрал саканиот објект (колачиња), кој го зел без дозвола. Проценетата причина за хистерија: можеби во 4.30 Момчето чувствува силна глад и се обидува да го изрази своето однесување за кое му е потребна храна.

Маша почнала да ги гризат рацете пред почетокот на училишната линија. Таквите настани обично се многу бучни, можеби гласни звуци и бучава плашиш девојка или дава силна непријатност. Возбудата на девојката поради непријатните чувства за време на линијата беше изразена во форма на каснувања на нивните раце.

Не заборавајте дека причините што предизвикуваат дефекти и хистерии на детето на аутизам не се секогаш јасни и очигледни за обичните луѓе. На пример, тешко може да се разбере зошто детето секогаш нерви во една бања, а во други - не. Причината може да биде дека во првиот случај детето е загрижено за трепкачкото светло или звукот на вентилаторот, а во вториот случај не постојат овие иритирачки фактори, но самиот дете не е во можност да го објасни.

Пет. Елиминирање на изворот проблем. Избегнувајте стрес фактор кој предизвикува несакано однесување и го учат детето како да се справи со проблемот, ако сеуште се судира со изворот на иритација. Ако успеете, разрешете го проблемот, проблемотското однесување ќе се манифестира послаби и поретко расте (бледнеј).

Petya може да се научи да се справи кога е гладен ("ве молам да ми даде колачиња" (или било кој друг производ кој може да послужи како закуска)), или да покаже родители картичка од тој производ што тој сака да го добие (со користење на комуникациски систем со систем за комуникација со Помош PECS картичка споделување).

Маша ги каснува рацете, бидејќи е нервозен во пресрет на училишниот настан, кој предизвикува стрес. Постојат неколку начини да се справат со овој проблем. Може да му даде на девојка некој уред што може да залак без штета за себе. (Можете да нарачате специјална адаптација за децата со аутизам за купување за оваа намена заби за забите од природна гума тесна пластика. Изберете лизгач на едноставна форма и неутрални бои.) Покрај тоа, можете да ја научите девојката да каже: "Јас сум непријатен", кога некоја ситуација ја повредува непријатноста. И конечно, асистентот на наставникот или некој од возрасните може да остане со Маша во училница, каде што девојчето ќе може да мирно да наслика додека останатите деца учествуваат во училишната линија.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам 6

6. Ако проблемот однесување не се намали, тоа значи дека сѐ уште не сте ја нашол вистинската одлука на оригиналниот проблем, или нивото на развој на детето не дозволува да се справи со тешкотиите. Треба да продолжите да го чувате весник на набљудувања и да се обидете да ги разберете корените на почетниот проблем на несаканото однесување.

Истражете како луѓето со аутистичен спектар нарушување се справат со ситуации слични на вашиот. На интернет можете да најдете многу извори каде што луѓето со аутизам ги споделуваат своите искуства. Ако знаете англиски, hesteg #askanautistististic ќе ви помогне да ги најдете таквите луѓе и да ги прашате за совет.

7. Види што имаш. Ако сте биле во можност правилно да се воспостави проблем со несакано однесување и да понуди решение кое му помага на детето, најверојатно, тој ќе почне да ја применува научената стратегија наместо несакано однесување. Ќе потрае многу време и потсетници на пациентот, но ако детето е во можност да користи нова стратегија, тој ќе го стори тоа.

Кога детето ја применува поранешната, несакана стратегија, смирено го потсетува што треба да направите поинаку: "Што да кажам ако сакате колачиња?"

Не можете да ги игнорирате потребите на детето. Ако детето е во ситуација што го губи или предизвикува страв, му помогне да се справи со проблемот, без оглед на тоа дали детето реагира "правилно" или "погрешно". Детето треба да знае дека секогаш ќе дојдеш до спасување кога е лошо.

осум. Поттикнете ја иницијалната манифестација. Ако детето применил конструктивен начин (на пример, ги изразил своите чувства со зборови или го зел играчката - "анти-стрес"), поттикнете го детето за правилно однесување. Објаснете на детето дека сте задоволни кога ја следи неговата состојба и врши дејства за да го посакате посакуваните.

На пример: "Маша, добро е направено! Рековте дека сега сте непријатни и лоши. Сега разбирам што е проблемот, и јас ќе ви помогнам да избегнете такви ситуации ".

Метод 2 од 4:

Решение за проблемот

Еден. Не ја влошуваат ситуацијата ако видите дека нивото на стрес се зголемува. Ако детето го вклучи механизмот на "залив, трча или Замри", многу често не може да го контролира неговото однесување, иако знае дека е невозможно да се победат луѓето и викаат на улица. Единствениот начин да се справи со ситуацијата не е да ѝ даде премногу далеку.

Никогаш не применува сила за дете. Ако применувате сила, детето ќе почне да се плаши, и тешко можеш да го вратиш своето почитување.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам 10

2. Зборувајте што е можно помалку. Кога детето се соочува со стрес, неговиот мозок е полошо ракување со аудитивни информации, со што се намалува способноста да се разбере конвертираниот говор. Во стресната ситуација, обидете се да зборувате помалку со детето: наместо тоа, обидете се да го смирите.

Пробајте невербална комуникација. На пример, немојте да го прашувате детето: "Сакате да го земете зајакот?"," Само покажи овој зајак, па детето ќе може да земе играчка ако проблемот е во ова. Наместо реченица: "Ајде да одиме на прошетка?", покажи на вратата и се протега твојата рака - за да може да оди надвор.

3. Дајте му на вашето дете уред за дополнителна или алтернативна комуникација (AAS). Во состојба на стрес, многу деца со аутизам ја губат способноста да зборуваат, но можат да се изразат со алтернативна комуникација. Ако му дадете на детето уред (на пример, таблет или паметен телефон со посебна програма), ќе му покажете на детето дека не се обидувате да го присилите на говорната комуникација, но ќе биде подготвен да слуша ако детето сака да објасни Она што му е потребно.

Обрнете внимание на влошување на способностите на говорот. Ако девојка која може да се објасни во мирна состојба со зборови, покажува на школка од орев и извикува: "Буба!"Најверојатно, во моментот се соочува со тешкотии со обработка на информации, и за неа ќе биде полесно да комуницира со ААС.

Ако детето знае како да користи различни видови на алтернативна комуникација, нека се избере. Ако детето е преоптоварено, ќе му биде полесно да работи со едноставни типови на ААС. На пример, ако ученикот е премногу уморен за да ги бира зборовите на тастатурата, може да му покаже на наставникот картичка со слика "премногу бучна".

Четири. Подгответе ја излезната стратегија однапред. Доколку е потребно, вклучете го планираното охрабрување. На пример, ако момчето знае дека во автомобилот ќе му даде вкусно лекување, и дома ќе може да ја одигра својата омилена игра, најверојатно, тој ќе биде повеќе подготвен да се извлече од паркот. Примени ја оваа стратегија ако забележавте дека стресот расте. (Можете да се вратите во паркот кога детето се смирува.)

Објаснете му на детето на стратегијата за излез однапред: за време на хистеријата, детето е малку веројатно да те чуе. Доколку е потребно, користете визуелни инструкции, како што се слики.

Користете работи и часови кои сакаат дете како промоција. Осигурајте се дека имате: ако излезе дека ветената лекција не е при рака, детето може да ја скрши стратегијата во понудената стратегија и да престане да ги прави активностите што ви се потребни.

Постарите деца во некои случаи знаат како да ја следат нивната состојба, навремено почнуваат да ја применуваат излезната стратегија и не им е потребна наградување. Ако детето е сè уште мало, треба постојано да го следите неговото расположение и да го наградите бебето секогаш кога ќе излезе од трауматската ситуација.

Метод 3 од 4:

Намалување на стресот во околината

Често се случува децата со аутизам да не ги применуваат нивните стресни вештини. Посебни деца тешко се живеат во свет каде што се валидни стандардите на обичните луѓе, така што имаат премногу напори за извршување на дополнителни задачи. Обидете се да ја направите околната атмосфера помалку досадна за детето.

Еден. Живеат на утврдениот распоред. Предвидливата рутина на денот им дава на децата со аутизам. Тоа ќе биде многу корисно ако сте визуелна рутина на денот со слики, така што детето секогаш може да види што ќе го земе во блиска иднина. Можете да направите картички, чиј редослед може да се промени, или да се напише рутината на маркерот.

Илустрациите, исто така, ќе му помогнат на детето подобро да се запаметат, бидејќи некои деца со аутизам со тешкотии се сеќаваат на важни работи. На пример, ако има слика во рутината, означувајќи домашна задача, тоа ќе му помогне на детето да се запамети дека училиштето е побарано домашна задача.

Сликата со наслов Направете план за интервенција за однесување за дете на аутизам 14

2. Организирајте сензорна регулација. Сензорните потреби на детето често влијаат на самоконтролата и другите способности, па организираат здрава сензорна исхрана за дете. Ако се занимавате со преосетливо дете, создадете мирна атмосфера со минимален износ на надворешни стимули за него. И обратно, подгответе ги условите за активни студии за детето кое има потреба од покачено ниво на надворешни стимулации.

3. Организирајте го просторот каде што детето ќе може да биде сам и да се смири кога му е потребно. Децата со аутизам доживуваат тешкотии со самоконтрола, па им е потребно тивко место каде што можат да бидат сами. Тоа му помага на детето да го врати рамнотежата кога е многу уморен или во лошо расположение. Објаснете на детето дека може да оди на ова место кога му е потребно.

Изберете далечен агол од собата и ставете играчки за да го отстраните стресот и другите уреди за да го намалите протокот на сигнали од надворешниот свет. Одделете го овој простор од остатокот од собата со завеса, решетка или друга бариера.

Му даде на детето да биде сама кога ќе влезе во овој дел од собата.

Четири. Пресметајте дека не е секогаш неопходно да се интервенира за промена на невообичаеното однесување на децата со аутизам. Луѓето со нарушувања на аутистичкиот спектар прават многу напори за задоволување на нормите на однесувањето на обичните луѓе. Обичните луѓе, пак, треба да покажат разбирање и да се обидат да им помогнат на аутистичните луѓе. Ако невообичаеното однесување не му наштети на никого, луѓето треба да научат да го земат без осуда. Не претерувајте со контрола.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам 17

Пет. Обрни внимание на Знаци на анксиозно растројство. Децата со растројство на аутизам припаѓаат на ризичната група за развој на анксиозни нарушувања - препарати за лекови и когнитивната бихевиорална терапија обично се потребни за лекување на оваа држава. Помогнете му на детето да се справи со вознемиреното нарушување, и тој ќе се чувствува потежок и среќен.

6. Поддршка за комуникација со детето и радувајте се во позитивна интеракција. Добрите односи се исклучително важни и за вас и за дете. Измислуваат возбудливи класи кои ви се допаѓаат и двајцата, разговарајте со детето и секогаш се обидувајте да го слушате кога се обидува да каже нешто (без разлика дали детето користи говор или невербална комуникација).

Метод 4 од 4:

Бидете пријателски и чувајте позитивен став

Еден. Веруваат во најдобрите. За почеток, обидете се да признаете дека детето е способно да развие дека има добри намери, а исто така ми кажува дека детето веќе се обидува за сета своја сила. Помогнете му на детето да ги развие и постигне височините. Вашиот оптимизам ќе помогне да се поттикне детето и да постигне позитивни резултати.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам 20

2. Кажи си дека нема бесмислено однесување. Дури и ако однесувањето ви се чини дека сте лишени од кое било значење, тој служи некакви цели на детето или му помага да се изрази. Причината навистина постои, само не можете да разберете што е тоа.

3. Бидете внимателни кога се обидувате да ги одредите мотивите на несаканото однесување. Секое лице има уникатно размислување, а разликите се особено значајни помеѓу аутизмот и обичните луѓе. Причините за однесувањето на детето може да бидат сосема спротивни на она што го разгледувате за тоа.

Четири. Нема потреба да се збуни "тој не може" и "тој нема да може. Мастеринг на вештините и вештините е нелинеарен процес. Ако детето се соочува со стрес или замор, често не може да врши дејства кои можат да ги направат во други услови. Ако детето се противи на вашите обиди да го направи нешто, можно е дека тој не е во можност да го направи потребниот во моментот, или едноставно не разбира што сакаш од него.

На пример, наместо: "Артем е лут и не може да ми каже што е причината. Со него толку тешко!", обидете се да кажете на себе:" Артем е лут и не може да ми каже што е причината. Најверојатно, тој е премногу лут и не може да зборува. Јас ќе му помогнам да се смири, можеби тогаш тој ќе може да објасни што се случува ".

Вишокот сензорни информации, силен замор, стрес, грчеви, анксиозност и многу други фактори може да влијае на нивото на функционирање на детето. На пример, вашата ќерка обично ги става моите јадења по оброците. Меѓутоа, ако девојката спиеше лошо ноќе, и во кујната му беше кажано на капачето на вриењето, детето ќе почувствува силен замор и не можеше да ја отстрани неговата плоча.

Пет. Покаже трпеливост и разбирање. Дури и ако ситуацијата се чини дека е неподнослива, најверојатно, детето е уште потешко од вас. Обидете се да не покажете дете на вашата иритација - тоа ќе го намали нивото на стрес, а детето ќе биде полесно да комуницира или да исполни комплексна задача.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам 24

6. Дајте предност на промоции и не казнување. Не заборавајте дека позитивните стратегии работат подобро од негативните. Детето ќе го види асистент и сојузник во тебе, а не човек кој го казнува.

Многу често децата на аутизам дури и не разбираат зошто се казниви, па казната во овие околности е целосно неефикасна.

Дејствува како еден тим. Вие не мора да бидете противник на детето, во исто време невозможно е да го третирате како пасивен предмет на примената на вашите напори. Детето мора да разбере дека не сте рамнодушни кон неговите чувства што го слушате и тој може да ви дојде со своите проблеми.

Никогаш не ги прави основните потреби на детето зависи од одредено ниво на однесување. Во услови на силен притисок, лицето на аутизам често го покажува несаканото однесување како начин на заштита и едноставно не може да ги извршува активностите што ви се потребни од него.

Сликата под наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам

7. Покажи детето дека го сакаш и прифати што е. Дајте му на детето да разбере каква грижа за тоа, а аутизмот не влијае на вашиот став. Невозможно е детето да мисли дека тој е товар за луѓето кои го опкружуваат. Детето треба да знае дека не барате да се преправате дека е "нормално". Поттикнете го детето да ги развие своите предности, да ја нагласи својата уникатност и да пријави дека го сакаш како што е.

Совети

Изберете едно специфично однесување што сакате да го промените: на пример, сакате детето да престане да фрла храна додека јаде.
Определете што се случува пред појавата на несакано однесување - тоа ќе ви помогне да ја одредите својата кауза. Можеби аутично дете завршува или порано од сите други луѓе на масата? Дали има некој начин да се елиминира причината за несаканото однесување или да го промени? На пример, детето може да понуди некаква окупација на масата додека сите не ги хранат оброците.
Не заборавајте дека однесувањето на детето е неговиот обид да комуницира и да објасни нешто: "Се плашам!", "Досадно ми е!"," Обрнете внимание на мене!"," Бев лут "и слично. Начинот на кој детето се обидува да ги пренесе своите потреби може да биде прифатливо во оваа ситуација или непожелно, но треба да се обиде да разбере што е загрижено за детето. Тоа ќе ви помогне да најдете можни решенија за проблемите со однесувањето.

Предупредувања

Мора да се запомни дека многу фактори кои обичните луѓе дури и не ги забележуваат се значајни за деца со аутизам. На пример, детето може да биде нервозна ако секогаш сте служеле вечера на истите плочи, а денес тие земале уште една сад ако некој седи на вечерата не на место, ако детето обично динира по бањата зема, а денес го покриваш Табела порано, и слично.
Неопходно е да се знае дека понекогаш специјалистите кои работат со посебни деца препорачуваат техники кои можат да му наштетат на детето. Ако активностите препорачани од терапевтот го прават детето да плаче, вика или се чувствува паника, треба да ги напуштите таквите методи.