Како да дисциплинира дете со аутизам

Родителите не се секогаш лесно да одлучуваат како најдобро да се справат со несаканото однесување на детето. Ситуацијата е уште покомплицирана ако детето има аутизам. Родителите на деца со аутизам Важно е да се разбере дека ние внесуваме дисциплина - не е само казнување на детето за "лоши" акции, туку за промена на однесувањето и директно во конструктивниот канал.

Чекори

Метод 1 од 5:

Размислете за карактеристиките на детската психа

Еден. Не заборавајте дека детето со аутизам е првенствено дете. Сите деца имаат преференции, quirks, каприци и секој од нив реагира на различни работи на свој начин. Секое дете има свои симпатии и антипатија. Аутизмот не ги откажува овие аспекти. Секој метод за учење на дисциплината мора да се однесува на сложени ситуации во однесувањето со разбирање. Обидете се да ја поддржите поддршката за децата што е неопходно за самоконтроли за да го претворите "лошото" однесување во конструктивните активности.

Како и секое дете, децата со аутизам можат лошо да се однесуваат. Децата често ги прекршуваат правилата и не можат да ги контролираат своите постапки кога имаат лошо расположение. Аутизмот - не е воопшто "уживање", а не причина да ги прекрши правилата, но, од друга страна, детето со аутизам не може да се казни само за тоа како се изразува и неговите чувства. Дисциплина - тоа значи да се научи самоконтрола и способност за конструктивно задоволување на вашите потреби.

Сликата со наслов Избегнувајте ги негативните мисли за вашиот сопруг Чекор 22

2. Бурсат трпеливост. Обидите да се разбере вашето дете може да предизвика чувство на разочарување, но важно е да се запамети дека главната работа е трпеливост. Некое време, благодарение на следниве стратегии, вашето дете со аутизам ќе научи да се однесува подобро. Не очекувајте да се случи во трепкање на окото.

Запомнете дека децата со аутизам се соочуваат со тешкотии како сензорни проблеми и тешкотии во комуникацијата. Понекогаш тие доведуваат до очај и безнадежност.

Не заборавајте дека јазикот на детето со аутизам во времето на перцепцијата на информации може да биде многу различен од вообичаениот јазик на телото на децата. Тој може да врши чудни движења или да погледне наоколу и да изгледа апстракт, но тоа не значи дека детето не те слуша.

Сликата со наслов Избегнувајте негативни мисли за вашиот сопруг Чекор 1

3. Вклучете го на позитивен начин. Не заборавајте дека најчесто "дисциплина" подразбира обиди за поттикнување на правилното однесување на детето и не го казнува за прекршок. Направете примери на неприфатливи дејства и нудат алтернативи кои треба да се дискутираат подолу. Колку повеќе ќе се фокусирате на добро однесување, толку почесто детето ќе избере таква слика за акција. Ако прекршоците се случуваат сè често, обидете се да го покажете детето во специјалист за корекција.

Сликата со наслов Стоп за Temdler Tentrums Чекор 5

Четири. Научете како да ги разликувате емоционалните дефекти. Многу случаи на "лошо однесување" на децата со аутизам се всушност емотивен дефект. Овие ситуации се од особена тежина кога детето е сеуште мало или не е склоно да комуницира, за да не може да каже за причините за лошо расположение. "Хистериците" и "Balobiness" може да се обидат да информираат за потребите, да се справат со немирни сензорни чувства или стрес.

Најдобро е да се излезе со план кој ќе ви помогне да научите дете за да избегнете емоционални нарушувања самостојно. Класичните образовни техники како казнување (агол или "тивок стол") можат само да ја влошат ситуацијата, да го вознемири детето дури и посилно и го одзема чувство на контрола врз нивните одлуки. Научете го детето "го одвлекува вниманието" и објаснете како да се смирите, така што тој учи правилно да управува со емоциите и да ги контролира своите постапки.

Прочитајте Оваа статија и Научете како да се справите со хистери Деца со аутизам.

Сликата насловена се распадна кога децата се вклучени Чекор 5

Пет. Не викајте за дете. CREES, обиди за контрола на активностите на дете или покаже моќ над тоа може да предизвика анксиозност и конфузија. За неколку минути, децата стануваат премногу возбудени и немирни. Тие можат да паднат во хистерии, викаат или плачат. Обидете се да не го подигнете вашиот глас, дури и ако сте многу вознемирени.

Обидете се да добиете време. Кажи ми: "Сега сум многу вознемирен и треба да размислам за тоа како најдобро да направам".

Обидите се исто така можни кога детето почнува да ја тепа главата за било кој предмет. Разговарајте за алтернативните акциони опции со психотерапевт за да го научите детето за да го отстраните напонот на други начини.

Метод 2 од 5:

Користете го менаџментот за да му помогнете на детето

Постојаност во секојдневниот живот и дисциплински мерки е важен аспект на образованието, бидејќи детето ќе знае што да очекува.

Еден. Користете го менаџментот. Утврди одредени места за различни активности. Севкупната рутина на животот на детето ќе му помогне да го истражува светот и да се чувствува безбедно. Ова ќе помогне да се намали листата на можни причини за лошо однесување.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам

2. Користете ги "правилата во сликите" за да постигнете ред. Правилата во слики ќе помогнат да се објасни што треба да направите следно. Ова е одличен начин да се покаже дете со аутизам на неговата "програма за денот". Структурирајте го животот на бебето, така што е полесно да го задржи сите секојдневни работи на ум. Еве некои идеи ::

Можете да креирате листа на случаи и со детето "да премине" она што е веќе направено;

Во близина на распоредот во слики, можете да ставите часовник или будилник, така што детето ќе разбере кога е време да започнете бизнис (ако детето го разбира времето од часовникот);

Помогне на детето да излезе и да ги привлече таквите слики за да го почувствува неговиот придонес;

Свиткајте ги сликите во папката, држете се до одборот или на ѕидот, така што детето може да се провери со нив.

Сликата под наслов Испита дисциплина кај деца чекор 10

3. Следете ја рутината. Па детето ќе се чувствува безбедно. Ако треба да направите промени, тогаш предупредете го детето и да ги објасните причините да не го срушат од рутата. Оваа рутина мора да се дискутира со други едукатори (наставници и психотерапевти) и да се создаде унифициран систем.

Сликата е насловена како ефикасен тинејџер чекор 5

Четири. Постепено ја менува рутината земајќи ја предвид возраста на детето. Рутината мора да биде доста трајна, но треба да се запомни дека детето станува постаро, тој има карактер и круг на интерес, и заедно со нив треба да ги промените методите на образование.

На пример, по ручекот, физичкото образование може да биде во листата, но ако по секоја лекција детето има стомак боли, тогаш пред да започне вежбата, тој ќе исчезне. Нема потреба од слепо да го следат распоредот поради страв од збунувачки дете. Промена на рутината во согласност со потребите. Значи, обидете се да го ставите физичкото образование пред вечера. Кажи ми за ова на детето и бидете сигурни дека тој сфати сè.

Пет. Детето мора да остане под надзор. Важно е да се забележат моменти кога детето треба да биде "различен" (на пример, по училиште). Ова е неопходно кога детето е преоптоварено со она што се случува и чувствата се преклопуваат. Ако детето е уморно или вознемирено поради прекумерна иритација, тој треба да се релаксира. Земете го бебето на мирно безбедно место каде што може да се релаксира и да се релаксира во релаксирана атмосфера под ненаметлив надзор. На пример, оставете го да привлече во тивка просторија, додека ќе бидете близу и да ја прочитате книгата.

Сликата под наслов Грижа за дете со крупен чекор 2

6. Бидете сигурни дека нема нарушувања на спиење и болест. Ако детето не спие или тој страда од болка, тогаш солзи и базени ќе бидат прилично природна реакција што е лесно да се разгледа "лошото однесување".

Метод 3 од 5:

Примени стратегии за дефектологија

Еден. Креирај права врска помеѓу образовните мерки и проблематичното однесување. Особено е важно да се преземат акција веднаш по лошиот чин. Се разбира, за некои моменти е подобро да ги затворите очите. Ако го казнувате детето по долго време по прекршок, воопшто не може да разбере, за што е казнет. Подобро е да се ослободи ситуацијата и да не го казни детето кога тој повеќе не ја гледа поврзаноста помеѓу актот и дисциплинската мерка.

Ако детето ги доживува визуелните информации добро, направи слики со примери на лоши дела и последователна казна, како и точни дејства и промоции. Овој пристап ќе му помогне да ја разбере врската помеѓу лошото однесување и едукативните мерки.
Исто така, објаснете ја врската помеѓу доброто однесување и позитивните последици: "Ако ги преклопите играчките во полето, секогаш можете да ги најдете, и во вашата соба ќе биде чиста и убава". Детето ќе види алтернатива на лошите работи и ќе разбере кое однесување го чекате.

Сликата е насловена како стил на родителски стил 3

2. Користете образовни мерки на различни нивоа. Нема потреба да се потпира на еден вид или пример за казнување. Строгоста на мерките треба да се поврзе со скалата на offshift.

Користете орални предупредувања за да им дадете шанса да се поправи: "Саша, не допирајте".

Користете природни последици - ако детето расфрлани играчки, тој самиот ќе ги собере.

Откажете промоција и привилегии како цртани филмови на телевизија. Осигурајте се дека таквата мерка не ги повредува посебните интереси на детето и нема да биде причина за силна анксиозност, во спротивно тоа ќе биде неефикасна.

Сликата под наслов Испита дисциплина кај деца Чекор 4

3. Да биде секвенцијално. Во свеста на децата, треба да се формира јасен логички синџир: лошото однесување ќе доведе до слаби последици кои ќе се појават без оглед на други фактори.

Сликата под наслов Подигнете го позитивните деца на телото Чекор 10

Четири. Изберете оптимални едукативни мерки. Користете такви казни кои беа ефективни и погодни за вашето дете. На пример ::

Не давајте. Детето ќе разбере кое однесување е неприфатливо. Јасно објаснуваат дека е контрапродуктивно (на пример: "Јас не те разбирам кога викаш. Обидете се да се смирите и да објасните што се случило ").

Трпеливо потсетете го вашето дете за начините да се земете во рака (на пример, дишете длабоко или да сметате за себе). Понуди да го направи тоа заедно.

Лишување на надоместокот како последица на лоши акции. Ако детето се однесува лошо, тогаш како казна можете да го лиши од вообичаената награда.

Пет. Не користете физички мерки како казна - шлаканици, удари, силни стимули. Суровоста како одговор на суровоста само го убедува детето дека суровоста со лошо расположение е нормално. Ако сте многу лути на дете, користете ги истите начини да се земете во рака. Покажи на свој пример, како да се однесуваат во моментите на гнев.

Сликата со наслов Намалете ја анксиозноста кај децата Чекор 1

6. Критикуваат дело, а не дете. Не го нарекувајте детето "лошо". Наведете пример за таков чин за да го поправите однесувањето. На пример, кажи ми:

"Гледам дека сте вознемирени, но бескорисно е да викате. Ајде да направиме длабоки вдишувања?"

"Зошто паднавте на подот? Нешто те вознемири во продавницата?"

"Не можете да ги победите луѓето. Ако сте лути, обидете се да разговарате, свртете се кон возрасни или кул и земи себеси во рака ".

Метод 4 од 5:

Креирај систем за наградување

Еден. Направете систем за наградување кој е директно поврзан со доброто однесување. По аналогија со казни, детето треба да ја разбере причинската врска помеѓу добар чин и надомест (пофалба или награда). Со текот на времето, однесувањето на детето ќе се промени, и ќе стане повеќе дисциплинирано.

Сликата со наслов Направете план за интервенција за однесување за дете на аутизам 14

2. Ги утврдува параметрите и антипатија на детето. Позиција класи и награди кои како дете со цел на зголемување на интересот. Креирајте листа и проверете со рејтинг за да ги користите таквите предмети како надоместок за добри активности или обиди да престанете да се однесувате лошо.

Можеби изгледа дека ова е еден вид "поткуп", но сето тоа е за правилна употреба на овој пристап. Важно е да се поттикне детето за добро однесување, а не за фактот дека тој повеќе нема да се однесува лошо.

Користете го овој пристап е случајно и не премногу често. На пример: "Јас сум горд на тоа како се однесувавте во оваа преполната продавница. За ручек ќе имаме слободно време. Сакаат да ме читаат книги со слики?"

Сликата со наслов Направете неверојатно богатство за деца Чекор 2

3. Бидете отворени со нови идеи. Секое дете е уникатно, а децата со аутизам се уникатни двојно. Казната или "здодевната" окупација за едно дете може да биде највисока награда за деца со аутизам и спротивното. Обидете се да размислувате креативно и да ги разгледате новите идеи за промоции и едукативни мерки.

Евалуација: секогаш темелно размислете за мерката однапред. Можете да го користите овој пристап за дете без аутизам? Ако не, таквата мерка може да донесе повеќе штета отколку добро.

Сликата насловена се збогати (деца) чекор 13

Четири. Го одредува системот на надоместок. Постојат многу опции, но ние ќе ги погледнеме првите два системи:

Направете табела за однесување и означете добри активности во него со специјална налепница или етикета. Детето ќе добие надомест кога ќе работи одредена количина налепници. Дозволете му на детето да ги лепи налепниците, така што ќе учествува во процесот.

Често се користи симболичен систем за наградување. Обично детето добива награда за добро однесување (икона, токени, монета). Доцните видови награди може да се променат. Таквиот систем е често еден вид на договор со дете, така што нема да може да се користи со многу мали деца.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете за аутизам

Пет. Фалете го детето. Велат јасно, но тивка, така што детето не пренесува и не вознемирува. Пофалба за обидот, а не за резултатот. Пофалба за она што тој се обидува да ја постигне целта. За дете со аутизам, вашата евалуација на нејзината упорност и напор е многу важна, а не конечниот резултат.

Ако детето не го разбира оралниот говор, тогаш со пофалбата, ајде да дадеме мала награда.

Вашата искреност и восхит за вистинскиот чин го мотивира детето почесто да се направи.

6. Користете сензорни награди. Обично е потешко да се примени како награда, но важно е детето такво наградување кое правилно ја стимулира сензорната активност. Погледнете го за да не се транспортира, инаку детето може да го вознемири. Примери:

Визија: Понекогаш децата сакаат да гледаат нови книги, фонтани, животни (особено риби) или летачки авиони.

Слушач: песна или тивка смирувачка музика на едноставни алатки како пијано.

Вкус: Суштината не е само да се јаде. Нека детето ги проба различните производи што ги сака - слатки плодови, садови за сол или други пријатни производи.

Мирис: Научете го детето за да разликувате различни мириси како еукалиптус, лаванда, портокал и бои.

Допрете: песок, базен со топки, вода или дури и производи за пакување (пакет чипови, филмови со меурчиња), желе или пластистина.

Метод 5 од 5:

Дефинирајте ги причините за лоши активности

Еден. Запомнете дека децата со аутизам мислат конкретно. Тие често ги гледаат фразите буквално, па мора внимателно да ги изберете зборовите. Неопходно е да се одредат причините за чинот и само тогаш преземање акција. Ако не ги разбирате причините, вашата казна може да придонесе за фактот дека детето ќе продолжи да се однесува наоколно.

На пример, ако детето се препушта и не сака да оди во кревет, и не знаете што е подобра причина да не го ставите во аголот. Ова може да биде награда ако сака да не спие што е можно подолго. Ако не ги разбирате причините и го казнувате детето на овој начин, ќе покажете дека лошото однесување ви овозможува да спиете доцна.
Понекогаш причината за лошото однесување е надворешните стресни фактори, ако децата не знаат како да се справат со нив (на пример, детето може да вика или да плаче ако е попречен од гласна музика). Во такви случаи, најдобро е да се ослободите од причините за стрес, разговарајте со детето за тоа како да го решите овој проблем и да се воздржите од казна.

Сликата со наслов Копчето со изнаоѓање на вашето дете се обидел да го самоубии

2. Се стремиме да ги разбереме мотивите на детето. Ако детето со аутизам се однесува лошо, тој речиси секогаш се залага за одредено однесување. Обидете се да ги разберете таквите мотиви за да научите да ги спречите несаканите активности и да ги замените со релевантни или дозволени дејства.

На пример, ако детето сака да избегне одредена ситуација, тој може да "се занесе" конкретно. Тој може да се обиде да привлече внимание или да добие нешто друго. Понекогаш тешко да се одреди мотивот. За да го направите ова, ќе ви требаат долго и внимателно го следите детето.

Понекогаш децата се залагаат без конкретен мотив, бидејќи не знаат како да се справат со стресот поинаку. Причината може да биде сензорни проблеми, чувство на глад, желба да спие или недоволно време за отфрлање.

Сликата со наслов Направете план за интервенција на однесување за дете на аутизам 17

3. Ги утврдуваат специфичните причини за лошо однесување. Испитајте ги вообичаените опции за лошото однесување на детето за да ја разберете неговата намера (избегнувајте ја ситуацијата или привлечете внимание). Ако детето се однесува "необично" за време на часовите што тој обично ги сака, тој едноставно може да привлече внимание.

На пример, детето почнува да "каприциозно" кога треба да се бањате. Ако го стори тоа пред да започне или за време на процедурите за вода, тогаш можете да дојдете до заклучок дека бебето не сака да плива.

Совети

Треба да се разбере дека горенаведените совети не се погодни за секое дете.
Ако детето често има сензорно преоптоварување во бучни и преполн места како продавници или трговски центри, тогаш причината може да биде повреда на сетилната интеграција. Специјалната терапија може да помогне во таква ситуација.
Не заборавајте дека вашето дете е човек. Доверба интуиција и не се чувствуваат во врска со тоа, бидејќи тоа не би било да се однесуваат на дете без аутизам.

Предупредувања

Некои форми на применета анализа на однесување и други опции за терапија се тешки, и многу експерти можат да препорачаат опции за опасни казни. Никогаш не користете едукативни мерки ако во однос на децата без аутизам тие можат да се сметаат за суровост, манипулации или обид за прекумерно контролирање на детето.
Не го злоупотребуваат системот за наградување и казнување за да не му наштети на способноста на детето да размислува за себе и да ги формира нивните параметри. Бидете сигурни дека детето може добро да го стори она што тој го сака, без прво да "заслужува" такво право, а вашите образовни мерки не го контролираат секој чекор.
Се препорачува прво да се добие насоката на психотерапевтот, кој е специјализиран за однесувањето на децата со аутизам со цел ефикасно да ги користи методите за корекција на однесување опишани во статијата.