Како да се подготвите за настава курсеви за обука

Наставни курсеви за обука на кое било ниво мора да имаат одреден багаж на знаење, авторитет, способност за предвидување и реагирање на прашања. Вашите ученици сакаат да добијат нови знаења, како и да развијат алатки потребни за да продолжат да учат било кој предмет. Можете да научите мал број ученици, голема публика или онлајн. Да биде дека како што може, наставникот мора да ги одреди задачите на курсот за обука, да развие програма и план на часови.

Чекори

Дел 1 од 3:

Развијте наставна програма

Еден. Ги утврдува целите на курсот за обука. Јасни цели ќе ви помогнат точно да одредите што ќе ги научите нашите студенти, а самите студенти ќе имаат идеја за вашиот курс. Благодарение на присуството на целите, можете да оцените колку сте се справиле со задачите. Размислете за следното:

Кои се вашите студенти?
Кои се образовните потреби на учениците и / или вашиот факултет?
Она што вашите студенти мора да научат до крајот на курсот?

Сликата со наслов Избегнувајте домашен стрес чекор 8

2. Наставната програма треба да вклучува изјава за задачи. Збор број на цели за обука за вашиот курс (со користење на глаголи на дејство) и ги вклучуваат во еден од првите делови од програмата. Вие не треба да ставите премногу образовни цели - одете околу неколку добро осмислени и компетентни задачи. Вие не треба да го ограничите учењето само со овие задачи, тие треба само да ги насочат вашите постапки. Еве неколку примери на цели за учење од вистински курсеви за обука:

Демонстрација на способност за читање, оценување и интерпретација на општите економски информации.

Примена на истражувачки методи во психологијата, вклучувајќи планирање, анализа на податоци и толкување на истражувачката работа.

Ефективна изјава за усни презентации.

Способност за компетентно формулирање на докази врз основа на факти.

Утврдување на клучните поединци и идеи на борците за мир во сите страни на светот.

Сликата со наслов Изврши успешен чекор на истражувањето 5

3. Размислете како ќе го оцените успехот. По изготвувањето на целите на учење, сакате да бидете сигурни дека вашите студенти сакаат да ги постигнат. Обично постои проценка на тековните задачи и проекти, но и други опции, исто така, може да се користат. Направете доволно детален опис на алатките за проценка на знаење / инструменти кои ќе бидат дел од наставната програма. Подолу се почести примери за проценки на знаењето на учениците:

Тест анкети и испити

Практични задачи (пополнување на поминувања, раствори на равенки)

Презентации

Писмени задачи (работи, истражување)

Збирки на апстракти и работа извршени

Вежби за само-анализа (побарајте од учениците да го опишат стекнатото знаење)

Сликата насловена е добро на AP испити Чекор 5

Четири. Развивање на категории за евалуација на задачи. Тие ќе ви помогнат да ги одредите перформансите на учениците за одредена задача. Категориите ни овозможуваат да го оцениме успехот со споредување со специфично ниво на знаење. Тие се базираат на нумерички или алфабетски единици како "5/4/3". Категоријата се состои од четири компоненти:

Опис на задачи. Овој дел е сет на јасни инструкции за она што ви е потребно од вашите ученици (на пример, напишете аналитички есеј или да спроведувате научен експеримент).

Критериуми што ќе ги оцените. Тие вклучуваат вештини, знаење или својства што ќе ги пребарувате и оцени. На пример, можно е да се оцени составот на составот или употребата на научни експериментални методи. Обично тие се наведени во левиот ред на категории.

Нивоа на развој на материјали. Таквите нивоа ни овозможуваат да оцениме колку добро студентот може да покаже карактеристики за евалуација. Можете да го користите вербалното формулирање (подобро од очекуваното / кореспондира со очекувањата / полошо отколку што се очекуваше) или евалуација (5, 4, 3). Обично тие се наведени во хоризонтални колони Табела категории.

Опис на секој критериум за секое ниво на развој. Тука објаснува како секој критериум изгледа на секое ниво од материјалниот развој. На пример, текстот може да биде вака: "Студентот дозволи помалку од 5 граматички грешки" за нивото на "5" според критериумот на јазикот на обврската.

Постојат многу примери на категории на проценка. Можете исто така да побарате табела со примерок со вашите колеги.

Сликата е насловена како докторат. Во физиката Чекор 19

Пет. Направете курс организациски правила. Во прилог на материјалот на специфичен курс и практични задачи, треба да формулирате очекувања и барања за организациски прашања. На пример, разгледајте ги следните точки:

Студентите треба да купуваат учебници или други материјали? Ќе биде потребно? Како да бидете сигурни дека таквите материјали се достапни по прифатлива цена? Студентите ќе треба да ги стекнат сите материјали одеднаш или колку што е потребно?

Кои се вашите правила за оценување? Образовна институција, факултет или методолог може да изнесе одредени барања за правилата за оценување. Во отсуство на такви барања, ќе треба да одредите како различните компоненти на обуката разбираат во целокупната евалуација на перформансите.

Ќе земете нецелосна или спуштена работа? Ќе им овозможи на учениците повторно да ги пренесат слабо извршени работи?

Како да ја посетите влијанието? Како ќе го следите присуството и ќе го следите присуството на учениците? Ако овој критериум не е важен, бидејќи бидете сигурни дека учениците можат да ги постигнат целите?

Дозволете им на учениците да користат електронски средства (лаптопи, таблети, паметни телефони) во класата? Целосно забрани? Дозволи само во некои случаи?

Како ќе работите со ученици со попреченост? Во многу образовни институции постојат специјални канцеларии, го насочуваат моментот на вашиот непосреден шеф. За да работат во такви кабинети, можеби е неопходно да имате посебна апликација во програмата, па однапред, да ги научите сите барања на факултетот.

Сликата со наслов Присуствува на состанокот на ИОП Чекор 7

6. Направи груб распоред на часови. Дознајте колку недели и семенски часови се обезбедени за вашиот курс за обука и направете основен календар. Определете кои теми, делови, концепти или вежби ќе бидат разгледани на секоја лекција. Покрај тоа, направи распоред на тест работа, одредување на испорака време на проекти и други важни датуми. Подоцна можете да ги направите сите потребни промени во вашиот календар, но не заборавајте правилно да го планирате планот на календарот на вашиот курс за обука, така што учениците е полесно да ги постигнат целите.

На пример, покомплексните теми и задачи може да се пренесат до крајот на семестарот.

Слично на тоа, на почетокот на семестарот, можете да закажете работа за да го оцените сегашното ниво на знаење според вашиот предмет, како и да ги идентификувате аспектите кои бараат посебно внимание.

Распоредот на извршување и задачи мора да ги задоволи вистинските можности на учениците. Значи, не треба да издавате волуметриски задачи непосредно пред или веднаш по тестирањето.

Не заборавајте да ги преземете празниците и другите викенди. Нема ништо полошо од правење одлична програма за обука, а потоа дознајте што сте назначиле слободен испит.

7. Напишете груба верзија на програмата. Компонентите на наставната програма и постапката на делови зависи од обуката и / или барањата на образовната институција. Обично наставните програми ги вклучуваат следните делови:

Општи информации (име и / или број на курсот, број на часови и часови, детали за контакт)

Опис на курсот за обука

Постави задачи

Материјали (книги и други едукативни материјали и / или листа на корисни извори)

Барања (тест работа, писмени задачи, презентации, учество во класи)

Правила / правила за евалуација

Организациски правила (присуство, употреба на технички уреди)

Наведете ги потребните книги за обука

Кодекс на чест (на пример, отфрлање на плагијат)

Распоред, проверете дела, задачи и други важни датуми.

Дел 2 од 3:

Направи план на часови

Еден. Ги утврдува задачите на секоја лекција. Во прилог на заедничките задачи на целиот курс за обука, дефиниран во вашата програма, секоја професија исто така треба да биде предмет на конкретни цели. Со компетентно составен план и распоред, тоа ќе биде лесно за вас да ги одредите целите на часовите. Дајте одговори на таквите прашања:

Каква тема на оваа класи? (Став во учебникот, концепт, техника)
Што сакаш да ги научиш учениците?
Дека треба да бидат способни да направат или да разберат на крајот на лекцијата?

Сликата со наслов Управувајте со времето за тестови Чекор 3

2. Прилагодете го времето. Вашиот план за лекција треба да содржи таков обем на работа што може да се изврши за даденото време. Навистина оцени време, но користете го што е можно поефикасно.

Некои погодни за користење приближен временски распоред. На пример: "Ние ќе нагласиме 10 минути на вежбање 1, а потоа поминат 20 минути на вежбата 2".

Ставете ги вежбите и / или задачите по редоследот на важност. Задолжителни задачи најдобро се прават на самиот почеток на лекцијата. Некои дополнителни задачи кои можат да бидат исфрлени во случај на недостаток на време, напуштаат на крајот на лекцијата.

Сликата под наслов Избави ефективни презентации Чекор 8

3. Секоја окупација мора да се состои од воведување, главен дел и крај. Ќе им биде полесно учениците да ги асимилираат информациите ако на почетокот на часовите ги информираат планот за лекција, а во завршувањето го сумираат материјалот што се разгледува.

На почетокот на секоја лекција, можете да дадете кратка идеја за лекцијата (видови на работа, клучни моменти, идеи и термини).

По презентацијата на материјалот во главниот дел од часовите, завршете ја лекцијата со сумирање. Ова ќе им помогне на студентите да се консолидираат. Можете исто така да побарате од учениците да го изразат своето мислење за информациите добиени со отворена дискусија или во писмена форма.

Сликата насловена е подобро на SAT чекор 1

Четири. Напишете област на часови (ако е потребно). Ова е изборен момент. Дури и ако планот е изготвен, тоа не треба да биде обемниот документ. Планот што го снимивте или познатите со срце мора да ги исполнува задачите за учење и да биде најефикасен за вас и за вашите ученици.

Сликата насловена се добри оценки во економијата Чекор 3

Пет. Подгответе се да направите промени во планот. Вашиот план за лекција не треба да биде тежок. На пример, ако одреден вид на работа не е многу успешен, можете да одите на други вежби. Исто така, ако забележите дека треба да платите повеќе време посебна тема или аспект, а потоа фокусирајте се на нив. Вашиот план за лекција треба да биде доволно флексибилен и да придонесе за постигнување на сите цели.

Дел 3 од 3:

Управувајте со вашиот курс за обука

Еден. Разговарајте за вашиот курс со други наставници. Можете да научите многу и да научите нови идеи од други наставници. Консултациите со наставниците кои го читаат истиот или сличниот курс ќе ви помогнат да изготвите наставен план и план за работа. Можете исто така да користите некои од нивните случувања.

Сликата со наслов Земете дополнителен кредит Чекор 2

2. Запознајте со вашите ученици. Вие не треба да станете со нив најдобри пријатели. Во исто време, информациите за нивното семејство, интересите и плановите за иднината ќе помогнат поефикасно да се спроведе окупацијата. Добро познавање на неговите ученици, ќе биде полесно да креирате поволна атмосфера на вашите часови. Студентите самите можат да покажат повеќе ревност и желба да научат дали сметаат дека наставникот ги разбира и ја манифестира нејзината грижа.

На првата лекција, замолете ги учениците да дадат кратки одговори на таквите прашања: општи информации за себе, зошто тие одлучија да го проучат овој предмет, што нивните хоби. Можете исто така да спроведувате индивидуални разговори со учениците.

Модел разновидност и разновидност за учениците, земајќи ги предвид неколку гледишта на оваа тема. На пример, ако предавате литература, тогаш земете предвид неколку толкувања на специфични теми и работи од различни критичари, а исто така не заборавајте за современите писатели. На пример, можете да ја максимизирате листата на препорачаната литература.

Не претпоставувајте дека учениците ќе ви се обратат ако имаат проблеми или прашања. Тие можат да бидат преземени од други предмети или работи, или да не ви се обратат. Бидете презентирани и редовно замолете ги учениците колку материјалот е разбран.

Очекувајте високи академски перформанси од сите ученици. Ако сметате дека тие се способни да се справат со материјалот, тоа ќе ги зголеми шансите за успех. Одреди од кој од учениците треба да бидат затегнати од некои аспекти, по кои работат над неа. Не ја оценувајте идните академски перформанси врз основа на нивните минати ученички резултати.

Не очекувајте дека мислењето на сите ученици во групата ќе се совпадне. Секој студент - личност.

Обезбедете разумни правила за учениците кои можат да бидат отсутни во лекцијата за верски, јавни или лични причини.

Не мислам дека ако учениците не учествуваат во лекцијата, тогаш тие не се заинтересирани за вашиот предмет. Тие можат да бидат срамежливи или да се плашат да покажат активност. Обрнете внимание на учениците и да им помогнете ефикасно да се приклучите на работниот тек.

Сликата е насловена како Финансиска помош за колеџ Чекор 6

3. Комуницирајте со вашите ученици. Тие треба да бидат во можност да ве контактираат во текот на семестарот дури и надвор од училиштето. Можете да им кажете на вашата е-адреса, како и да поставите распоред за консултации на кој учениците можат да дојдат до вас и да поставуваат прашања за вашиот предмет или доделени задачи.

Ако предавате на интернет, можете да назначите работно време (ако имате канцеларија, каде што учениците можат да дојдат) или да комуницираат преку видеоконференции, е-пошта и форуми. Наставниците од традиционалните образовни институции, исто така, можат да уживаат во придобивките од современите технологии.

Совети

На интернет можете да најдете многу готови програми за обука, особено на сајтови на институции и универзитети.
Многу образовни институции имаат образовни и методички центри. Таму можете да добиете помош во подготовката за обуката.