Како да научите способност за предавање

И покрај фактот дека технологиите имаат големо влијание врз процесот на учење, во многу курсеви, часовите се уште се во форма на предавања. Способноста да ги запознае апстрактите на кои е можно да се научи субјектот - најважната вештина за успешно учење, која ќе биде вашата адут на пазарот на трудот, каде што конкуренцијата станува повисока и повисока. Студиите потврдуваат дека учениците кои можат да додадат предавања и внимателно да ги проучат нивните записи покажуваат повисоки резултати на испитите. Способноста да се научи апстрактното предавање бара соодветна организација и подготовка за ефикасно справување со задачата.

Чекори

Метод 1 од 4:

Подготовка за ревизија на предавања

Еден. Креирај системски систем. Правилно организирана способност за предавање - една од најважните алатки за подготовка за испитот во вашиот арсенал. Расфрлани, несистематски, нецелосни и неконзистентни апстрактни само ги инхибираат и лишуваат од скапоцено време, што може да се потроши за учење, наместо да се обиде да систематизираат белешки.Еве неколку начини да се организира апстракт, што ќе не помогне во западниот дел.

Изберете повеќеслојни папки и преносни компјутери за различни предмети. На пример, купи зелена папка и лаптоп за природни науки, сина тетратка и папка за историја, црвен лаптоп и папка за литература и така натаму. На првата страница, наведете го името на предметот и датумот, а потоа почнете да го задржите резимето. Започнете го секое следно предавање од новата страница, повторно укажува на името и датумот. Со прескокнување на лекцијата, оставете некои празни страници во тетратката и побарајте некој пријател или наставник резиме за дополнување на вашата евиденција.
Друг начин за организирање на апстракт - да се купи папка на три прстени, пакет на офсет хартија, предметливи девици и папки-џебови за преклопете ги дистрибуираните материјали и задачи. Вметнете доволен број на листови за првата ставка, потоа џебната папка и суштинскиот сепаратор. Повторете за следната ставка. Ако имате менување на распоредот, тогаш купите две папки. Во еден, можете да додадете материјали за природни науки и историја, а во втората - во литературата и историјата на уметноста.
Ако наставникот ви овозможува да користите лаптоп за да пренесете предавања, креирајте посебна папка за секој предмет. На секое предавање а), креирајте нов документ и изберете "Зачувај како", што укажува на датумот и скратеното име на предавањето (за да можете брзо да се движите во предавањата кога станува збор за подготовките за испит) или б) креирајте еден документ во кој сте Ќе го наведете името и датумот на секое предавање. Оставете малку место помеѓу предавањата, а името со датумот нагласува масти во напредниот фонт, така што тие фрлаат во очите кога гледаат.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 2

2. Прочитајте ги наведените материјали пред почетокот на часовите. Читањето пред окупацијата се наплаќа вашите најважни нервни мрежи. Тоа е како загревање пред спортот. Ќе биде подобро да го согледате предметот во прашање, побрзо да го апсорбирате и преиспитате дополнителен материјал и да ги нагласите особено значајните моменти (на пример, кога наставникот троши 10 минути за да зборува за отровна жаба, а не забележано Саламандер, за време на амфибиските предавања). За време на читањето, направете марки за сложени места. Погледнете ја вредноста на термини кои не ги знаете или кои не се целосно објаснети во материјалот. Снимајте прашања што можете да ги поставите во класата ако наставникот не ги смета за нив за време на предавањето.

Понекогаш наставниците ги изложуваат материјалите на Интернет, вклучувајќи предавања, текстови за читање и корисни линкови. Ако ова не е наведено во програмата на часови, тогаш прашајте го наставникот каде што можете да ги преземете овие материјали.

Ако наставникот користи електронски материјали во класи, но не ги објавува на интернет, а потоа обидете се да прашате за тоа.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 3

3. Прелистајте ги апстрактите на претходните предавања. Пред да окупирате, погледнете ги вашите апстрактни предавања за освежување на знаењето. Запишете ги сите прашања што се јавуваат и ги прашуваат за време на предавањето. Гледањето на апстракти ќе им помогне подобро да се фрлам во ново предавање, особено кога часовите се поврзани со тематски. Исто така, внимателно ќе го слушате материјалот, што е исклучително корисно за меморирање.

Повторување пред секоја професија ќе овозможи да се постигне ефектот на множење, поради што студијата на сите последователни предавања ќе им биде олеснета.

Покрај тоа, секогаш ќе бидете подготвени за неизбежна и претходна застрашувачка непланирана контрола!

Метод 2 од 4:

4p: ревидира, ставете во ред, повторете ги и варите информации

Еден. Пристап кон ревизија на стратешки. Повеќето предавања за учење за кратко време (како по правило, денот пред испитот) е вообичаена работа, но студиите покажаа дека тоа е исклучително неефикасна стратегија за студирање. На крајот, нашиот мозок не е DVR. Сепак, читањето на извадоците од различни предавања повеќе од еднаш е многу корисно ако го направите тоа право. Постојат два начини за најефикасна ревизија на апстракти: временска поделба и мешање.

Планирајте го времето правилно за да го истражите апстрактот на секое предавање. На пример, повторно прочитајте го вашиот апстракт во рок од 24 часа по снимањето. Откако го сторивте ова, се сеќавате на околу 50% од вкупниот материјал. По 24 часа може да се запамети само 20% од материјалот. Потоа почекајте една недела или две пред повторно прочитајте го предавањето.
Советот за одложување на повторно читање може да изгледа глупаво (нема да заборавиш многу за време на чекање?), но когнитивните психолози откриле дека поблиску ќе го заборавите материјалот, толку подобро ќе ги поправите информациите во долгорочна меморија при читање и меморирање.
Можете исто така да прочитате апстрактни гласно. Значи, ќе ги претворите пасивните активности во активни и креирајте аудитивни врски во меморијата.
Измешајте ги испитаниците. Да речеме дека одвои два часа на ден за обука. Наместо да ги трошат за учење предавања на еден предмет, нагласи половина час на едно нешто, уште половина час во друг, а потоа повтори. За вакви теми за мешање (пакет), потребно е такво преземање, што го присилува мозокот да ги забележи сличностите и разликите - обработка на повисоки информации за нарачката, што го подобрува разбирањето и долгорочната меморија.
Дел од сликата на овој метод на студии е дека веднаш штом ќе почнете да замавте дека го знаете материјалот, треба да се префрлите и за некое време да работите на друга тема. Па ставете го настрана вашата сина тетратка и земете ја црвената папка.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 5

2. Креирај записи во ред. Направи резиме на апстрактот на денот на предавањето, но не подоцна од следниот ден. Имајќи ги нагласи клучните моменти, идеи, датуми, имиња и примери од предавањето, ги преработи заклучоците со нашите сопствени зборови. Парафразирање на текстот на предавањето, ќе го натежиш мозокот. Колку почесто вирусот на мозокот, толку подобро работи (не залудно велат дека "движењето - живот"). Конечно, запишете ги сите ваши прашања за да најдете одговори на нив.

Друг начин да се создаде Концептуална карта, Која е шема која предизвикува критичко размислување со визуелни демонстрации на комуникација помеѓу концептите, овозможувајќи ви да ги организирате и оценувате деталите за клучните идеи и потврда содржани во апстрактните предавања. Колку повеќе врски помеѓу идеите што можете да ги идентификувате, толку подобро ќе се сеќавате на материјалот и може да ја сфатите "целата слика", што е многу корисно за вас на пишување, тестирање или на испит.

Интересно е да се знае: Неодамнешните студии покажаа дека иако повеќето студенти се обидуваат да го запишат наставникот буквално, користејќи лаптопи (бидејќи е можно да се печати побрзо отколку да се запише од раката), апстрактните предавања на раката подобро Разбирање и се сеќавам на материјалот, бидејќи тие го користат активниот слух и целните мостри евидентирани информации.

Сепак, многу студенти се обидуваат да го сними целиот наставник. За подобро запомнување и ефикасно да ги изучувате апстрактите, свртете го снимениот текст на планот. Така, со вашата богата евиденција, ќе биде поудобно за работа, и можете брзо да ги преместите информациите за нервните проводни патеки за долгорочна меморијација со повторено влијание.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 6

3. Повторете информации од срце. Прегледајте ги апстрактните, заклучоците, концептуалната картичка или план за неколку минути. Потоа гласно ги повторувајте гласни зборови. Повторете 2-3 пати, а потоа користете ги временските интервали дефинирани во точката за одвојување.

Повторувањето од срце е едно од најактивните методи за учење и меморирање. Тој помага да се идентификуваат празнините во меморијата и разбирањето, да ги наведат клучните идеи, да се провери целокупната перцепција и да се најдат врски помеѓу концептите.

Можете да направите картички. Земете пакување на мали картички и запишете ги клучните зборови (никогаш не пишувајте целосни понуди) или идеи, датуми, шеми, формули или имиња, а потоа почнете да зборувате гласно. Ако ги констешевирате според планот, тогаш е подобро да ги измешате првите. Ова е враќање на идејата дека мешањето на информации го прави мозокот да работи поинтензивни и посигурно ги зачувуваат информациите.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 7

Четири. "Вари" информации од апстрактот. Размислувањето е процес на внимателен, длабок одраз на материјалот. Подобро се сеќаваме на она што можеме да го персонализираме, толку размислување и корелација со мемориран материјал со нашето искуство е особено корисно. Еве неколку примери на прашања кои можете да ги запрашате за зајакнување на мисловниот процес. За да ги оптимизирате мислите, напишете ги вашите одговори од рака, направете планови или шеми, или пишувајте мисли за диктафон.

"Која е важната работа во овие факти?"

"Како можам да ги применам?"

"Што друго треба да знам за да ги соберам сите елементи во холистичка слика?"

"Тоа од моето лично искуство се однесува на оваа информација?"

"Како се согласува со она што веќе го знам или размислувам за светот наоколу?"

Метод 3 од 4:

Само-тест во процесот на студирање

Еден. Трансформира предавања во мапи-совети. Студиите потврдуваат дека учениците кои користат мапи-совети кога се подготвуваат за испити добиваат повисоки проценки од оние кои не ги користат. Излезе дека ова е лесен начин за подобрување на вашата проценка. Ќе ви требаат пакување мали картички, молив, пенкало или маркер, кои нема да се појават на другата страна на хартијата. Прво напишете кратко прашање на едната страна од картичката, а потоа на друг наведете го одговорот. Изберете ја првата картичка, прочитајте го прашањето и давајте одговор на тоа. Превртете ја мапата и проверете ја точноста на вашиот одговор.

Собери ги сите совети за картички во еден магацин, не ги одделуваат во неколку купишта. Ова ќе создаде просторниот ефект што го подобрува меморирањето.
Откако ги разбранува сите картички неколку пати во одреден интервал, издвои оние со кои немате проблеми да се фокусирате на останатите.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 9

2. Креирај картички-концепти. Тие се разликуваат од совети со фактот дека тие не се фокусираат на индивидуални факти, туку на односите на идеи и факти, што е многу корисно кога се подготвува за испитот. Како и во случај на совети, купи сет на мали картички и молив, рачка или маркер кој нема да се манифестира на другата страна на хартијата. Од една страна, напишете клучна идеја, термин, име, настан или процес. Од друга страна, напишете ја дефиницијата на овој збор без да заминете во детали, како и да донесете 3-5 поврзани концепти. Користете картички за само-тест за секој збор напишан на предната страна.

Меѓу концептите кои припаѓаат на зборот може да бидат примери, оправдување на важноста, поврзани прашања, подкатегории и други слични информации.

За картички и концепт картички, се препорачува да користите поединечни датотеки или пакување за складирање. Тие можат да бидат различни бои и да одговараат на боите избрани за одредени предмети (ако сте одбрале таков начин на организирање на апстракти).

Можете да носите и стек на картички со вас за да го повторите материјалот во слободните моменти (во редот до лекарот, во автобусот или за промена помеѓу класите).

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 10

3. Направи практични задачи за само-тест. Само-тест е една од најефикасните стратегии за учење кои треба редовно да се користат. Тоа го принудува нашиот мозок да најде информации и ги подобрува невралните начини за подобрување на меморијата. Земете го вашиот апстракт и правите прашања врз основа на материјалот на секое предавање. Правете прашања со селективен одговор, алтернативни прашања за кои е потребен краток одговор, прашања за пополнување на полињата и темите. Оставете ги настрана неколку дена, а потоа редовно работите со нив во процесот на испитување.

По првиот испит на оваа тема, често ќе знаете каков вид на работа формат е најпосакуван од вашиот учител. Ако ова се прашања со селективен одговор, тогаш следниот пат кога подобро ќе го фокусирате вашето внимание на такви работи.

Компонирање на практични прашања за контрола, обидете се да ги предвидите и предвидувате прашања кои можат да се сретнат на испитот. Погледнете во вашите записи за каузални односи, примери и претпоставки, дефиниции, датуми, листи и шеми.

По првиот испит, научете прашања со погрешни одговори. Повторно земете ги апстрактите и проверете ја достапноста на потребните информации во нив. Можеби е во вашите тетратки, но откривте такви податоци незначителни. Во иднина, ова ќе ви помогне не само правилно да ги компајлирате прашањата, туку и да се однесувате на апстрактите на предавањата.

Метод 4 од 4:

Други начини за активно учење на апстракти

Еден. Работа со студиски партнер. Учење на другите, мора да преформулирате и подлабоко за обработка на информации за да го облечете во вашите зборови, благодарение на што подобро се сеќавате на материјалот со одење на ново ниво! Значи, одберете предавање и накратко ги прегледувате вашите апстракти на темата. Кажете го вашето предавање на вашиот партнер за да студирате и да ве замолите да ви поставувате прашања насочени кон наведување на изразени идеи. Потоа менувајте ги улогите за да се подготвите за сите потребни предмети.

Дополнителен плус пристап лежи во фактот дека речиси сигурно ќе ги идентификувате местата кои првично сметале дека не се важни за студирање, но подоцна партнерот ве убедил во спротивното. Исто така, помага да се пополнат празнините во вашата евиденција, бидејќи еден студиски партнер може да ги информира таквите информации дека немате време да снимате.
Може да биде два или еден начин да изготви контролни прашања за едни со други.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 12

2. Студиска група. Ова е уште една можност не само да ги истражи вашите апстракти, туку и: а) да ги пополни празнините во евиденцијата, б) да го земат материјалот на вашите апстракти со свеж изглед и в) да ги видите другите пристапи кон училиште. Формирање на група за обука, треба да изберете лидер кој ќе ја следи работата на групата и ќе испрати потсетници. Одредување на времето, фреквенцијата и времетраењето на состаноците. На состаноците, погледнете ги апстрактите и другите материјали со вашите лагати за споделување на информации и решавање на сложени прашања. Можете исто така да се врти да дејствува како предавач и да изготви контролни прашања.

Во некои училишта, постојат онлајн системи за управување со обуки кои им овозможуваат на учениците да се регистрираат за субјекти на теми. Ако оваа опција е недостапна, тогаш разговарајте за образовната група со наставникот. Исто така, обидете се да ги најдете оние кои сакаат меѓу другите ученици.

Групата за обука треба да се состои од 3-4 засегнати страни. Премногу луѓе можат да создадат хаос и да се мешаат со продуктивна работа.

Запознајте еднаш неделно. Значи, нема да покриете премногу материјал на една лекција.

Слика насловена Студија Предавање Забелешки Чекор 13

3. Истражуваат апстракти со сеопфатни анкети. Методот на сеопфатни истражувања а) ја стимулира студијата и меморирањето преку прашањето "Зошто?"Кога читањето на материјалот и б) е поефективен начин на обука (според истражувањето), наместо други општо прифатени пристапи како што се употребата на mnemonic техники и распределба на информации. Гледајќи низ апстракти, периодично запре, запрашајте се "зошто?"И ајде да одговориме на прашањето. Прашањата можат да носат заеднички или специфичен карактер.

Општо прашање: "Зошто има смисла?"," Зошто е неочекувано ако го земете предвид моето познавање на оваа тема?"

Конкретно прашање: "Зошто информациите остануваат во краткорочна меморија само за 18 секунди ако не се повторува?"," Зошто тортурата често води кон лоши проценки на испитот?"

Оваа техника е ефикасна затоа што ве тера да ги ревидирате постоечките знаења, критички да ги разгледате информациите, да воспоставите врски и да дадете одговор во вашите сопствени зборови. Едноставно кажано, овој метод за подготовка помага директно да се примени во мозокот.

Совети

На крајот на денот, работата со апстракт со разни пристапи. Секој од нив формира меморија, а сортата придонесува за долгорочна меморизација.
Алтернативно, можете да студирате на различни места. Нашиот мозок бара поттик во околните услови и формира здруженија со материјал. Промена на местото на подготовка, ние создаваме повеќе контекстуални совети или врски со материјал. Значи, информациите се паметат посигурни.
Важно е да се пристапи во вистинското расположение. Ако сте расејувани од непосредни работи, тогаш нема да можете да се фокусирате на училиште и едноставно да поминете време.
Не ја одложувајте подготовката во последен момент. Промената пред испитот води кон фактот дека сте принудени да се потпрете само на краткорочна меморија, чиј износ е ограничен. Тоа може да биде дека следниот ден можете да дадете верни одговори на голем број прашања (според истражувањето, тоа ќе биде информациите што ги запомните воопшто и целина), но ќе ги заборавите одговорите на долг рок или од времето на завршниот испит.
Не заборавајте да се опуштите добро и да јадете десно. Ако вашето тело не е наплатено со полн капацитет, тогаш не треба да чекате од мозокот на максималната ефикасност. Ова е една од причините зошто празнината пред испитите е неефикасна - едноставно немате време да спиете и да се опуштите правилно.
Секогаш водечки апстракти ако вашиот наставник покажува филмови за обука или им дава на гостите на предавање, бидејќи таквите информации веројатно се корисни за испитот.
Ако сакате да цртате, потоа извлечете илустрации со означување на главните идеи. Значи, ако го проучувате човечкото тело, тогаш можете да ги извлечете сите компоненти на централниот нервен систем во црвено, скелетот е скелет, а мускулниот апарат е зелен.
Научете за вашите грешки. Имајќи ја својата работа за контрола и испитување, секогаш треба да ги извадите тие прашања кои беа незадоволителни одговори, или повторно да ги прочитате апстрактите за да ги одредите моментите кои треба да посветат поголемо внимание. Сето ова ќе ви помогне правилно да се подготвите за следните испити.