Како да користите цртежи и бои во учењето на децата кои страдаат од аутизам

Деца со аутизам, најчесто учат и мислат визуелно. Овој аспект на нивниот статус може да се користи за да им помогне да комуницираат, да се изразат себеси и нивните чувства. Визуелната комуникација се изведува, по правило, преку слики, цртежи, бои. Затоа, визуелните сигнали, како што се слики и бои, може да се користат за создавање на систем за учење за дете, помагајќи им да изберат зборови и концепти и да развијат основни вештини. На крајот на краиштата, целта треба да биде во стимулирање на детето во развојот на најдобрите орални комуникациски вештини.

Чекори

Метод 1 од 4:

Креирање на визуелен систем за учење за дете

Еден. Работат само со една боја во исто време. Колекторската обука може да стане многу тешко кога станува збор за деца со аутизам, бидејќи е тешко да се спроведат здруженија. Ако детето опкружува многу предмети од иста боја, се чини многу збунувачки за него.

Започнете со една единствена боја и неговите нијанси. Чувајте пред него три слики за да ја покажете разликата помеѓу светлината зелена, темно зелена и обична зелена боја.
Така, тој ќе може да знае дека постојат различни нијанси со иста боја.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со чекор на аутизам 2

2. Обидете се да избегнете претворање на детето, нудејќи му премногу опции. Различни избор е лесно збунет од страна на аутизам дете, и тој не знае што да избере.

Во однос на боите, детето е многу лесно да се збуни ако е побарано да избере боја од широк спектар на опции. Обидете се да го ограничите изборот на дете, така што тој се чувствува сигурен во која боја би требало да избере.

На пример, ако сакате да избере црвено, ставете уште една ставка на масата сосема поинаква сенка, на пример, сина, а потоа прашајте го кој е црвен. Тоа нема да му дозволи да се збуни во боите кои се премногу слични.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 3

3. Работа со дете за да избере соодветна брзина на учење. Многу родители и наставници прават грешка, придржувајќи се кон премногу бавно учење. Тие би можеле да имаат само за да го научат само една боја и да продолжат да го прашуваат за тоа и прашањето нема да забележи дека детето му се запамети.

Меѓутоа, ако детето му е дадено само едно нешто, тој може да му се досадува и ќе престане да реагира, како што треба, дури и ако го знае вистинскиот одговор на прашањето "Која е бојата?"

Обидете се да се држите до просечната стапка на учење, не го вознемирувајте детето, молете го истото прашање повторно и повторно. Изберете боја за една недела и побарајте да го препознаете не повеќе од два пати во текот на денот. Ги стимулираат вистинските одговори, зајакнување на пофалбите и наградите.

Така, интересот на детето ќе остане непроменет на субјектот, и тој ќе знае дека нешто ново доаѓа секоја недела.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 4

4. Бидете сигурни дека секој што учествува во подигање на детето ги познава визуелните совети на кои тој се користи. Секој кој се однесува на дете во различни квалитети - дали родителите, браќата и сестрите, консултантите, лекарите и наставниците треба да ги користат истите наставни методи и процедури.

Тоа нема да му даде на детето да се збуни од неколку различни методи на учење. Ова е важно бидејќи конфузијата може да придонесе за појава на анксиозност и фрустрација од детето на аутизам.

Процедурите кои следат во училишните услови мора да се применат во домашната средина, и обратно. Само тогаш учењето на детето ќе биде обезбедено со секвенца.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 5

Пет. Имајте на ум дека некои деца реагираат силно на одредени бои. Некои деца со аутизам можат да имаат строги параметри кога станува збор за боите. Овие силно изречени како тоа, не можеме да го спречиме учењето.

На пример, понекогаш присуството на одредена боја на сликата - не е важно колку е непристојно - може да се соочи со свеста на детето и го спречува да ја разбере сликата како една.

Затоа, помага да се разбере детето и неговите лични преференции пред да му го претстави премногу бои. Додека не сте ги утврдиле преференциите на детето, боите треба да бидат едноставни, осамени и разбирливи, наместо да бидат двојни или разнобојни. Во некои случаи, употребата на црни и бели слики е најбезбедната опција.

Метод 2 од 4:

Помогнете му на детето во здружување на визуелни совети со зборови и концепти

Еден. Работа со дете над вербални здруженија. За децата со аутизам може да биде потешко да се читаат и запаметат зборови отколку да се сетат на она што го слушнале. Сликите можат да им помогнат на децата со аутизам да се сетат на пишаниот збор и исто така се сеќаваат на зборот што го слушнале.

На пример, можете да го напишете зборот "сонце" на дидактичката картичка и во исто време ја покажуваат сликата на светло жолто сонце. Тоа ќе им даде врска помеѓу сликата и картичката. Дидактички картички - ова е исто така форма на слики кои се подобри отколку само напишете збор на лист хартија.
Дидактички картички, исто така, може да се користат за да се научат глаголи. На пример, можете да напишете многу на картичката "да се смеете", а потоа направете го тоа за дете, така што тој се сеќава на тоа преку вашата акција.
На овој начин можете да научите различни активности со прикажување на картички со зборови, а потоа, барајќи од детето да направи акција. Така, во исто време можете да ги научите двата зборови и акции.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги учат децата со Autiz

2. Помогне на детето да го препознае она што е реално, и што - не. Понекогаш детето може да има проблем во препознавањето на вистински објект, дури и ако порано можел да го препознае на сликата или фотографијата. Ова може да се должи на фактот дека бојата или големината на вистинскиот објект се разликува од сликата прикажана на сликата. Децата со аутизам се склони кон многу внимателно да забележат мали детали, дури и оние кои нормално лице не би ги забележал.

Важно е детето да ги поврзе предметите на сликите со нивните вистински аналози. На пример, ако го покажете сликата на детето на вазна, ставете слична вазна на масата за да му покажете како изгледа во реалниот живот.

Подоцна, можете да развиете активности со ставање на неколку различни предмети на масата заедно со вазна и замолете го да избере вазна. Кога ја става во својата свест светла слика на вистинска вазна, исто така ќе биде полесно да препознае вазни од различни видови.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 8

3. Користете ја фиксацијата на детето за нешто за да му помогне да научи нов концепт. Често, децата со аутизам се на една конкретна тема, што им дава задоволство и како резултат на тоа, одбиваат да се преселат во нешто ново. Ова, се разбира, не значи дека учењето треба да се прекине. Користете ја оваа фиксација за ваша корист со создавање на други предмети околу неа.

На пример, ако детето е погледна на сликата за воз, ја учат математиката, врз основа на оваа слика. Можете да го замолите да го пресмета бројот на прегради достапни на секоја слика на возот или да го пресмета времето што ќе му треба воз во одредена слика за да стигне до станицата и така натаму.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 9

4. Започнете со проучување на основните математички концепти користејќи асоцијации за боја. Со помош на бои, можете да научите дете за да се справите со изборот на предмети и да ги собирате во боја на едно место. Се претвора во наставата во играта, која е многу ефикасна во учењето на децата кои страдаат од аутизам.

Распрскувајте многу објекти од различни бои на масата, а потоа побарајте од детето да ги групирате предмети од иста боја заедно и да го ставите секој сет на бои во посебен агол на собата.

Сортирањето и поделбата на предметите учат многу математички вештини, во исто време му помагаат на детето во секојдневниот живот, каде што системот и организацијата се позитивна точка.

Метод 3 од 4:

Користење на визуелни клучеви за да им помогне на бебето со основни вештини

Еден. Помогнете му на детето да комуницира со вас користејќи ја визуелната застапеност на вашите мисли. Детето со аутизам не секогаш разбира како да изрази непријатност, анксиозност или разочарување. Како резултат на тоа, тоа, по правило, ја изразува својата анксиозност, станува возбудена или демонстрирајќи сложено, а понекогаш и агресивно однесување. Преку употребата на визуелни системи, детето може да се научи да ја пренесе својата непријатност или потреба за пауза.

Дојди со знаци кои ќе му помогнат на детето да ти пренесе дека ја завршил задачата. Ова може да биде "thumb up" тип или "ознака знак".
Излезе со симболи кои ќе му помогнат на детето да го изрази она што го направил на тој ден. Една од карактеристиките на децата кои страдаат од аутизам е дека е исклучително тешко за нив да зборуваат за работи кои веќе се случиле или за минатите настани. Значи визуелната и визуелната застапеност може да биде корисна и тука.
За таа цел може да се користат некои шаблони. Шаблони можат да пренесуваат слики од некои задачи и активности, како што се читање книга, игра на улица, јадење, фудбал, пливање.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 11

2. Научете го детето да побара помош користејќи визуелни совети. Сликите исто така може да се користат за да се научи детето како да побара помош. Детето може да ги задржи некои картички во рацете, што конкретно значи дека на детето му е потребна помош и да ги подигне за наставникот да види дека на детето му е потребна помош.

Со текот на времето, тие можат да се научат да се посветат на оваа практика и наместо тоа да ја кренат раката.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 12

3. Направете распоред за дете со визуелни совети. Сликите и боите, исто така, може да се користат за креирање на визуелни или визуелни календари за да им помогне на детето да разбере што тој оди на училиште, а во кој - не и забележи ги сите претстојните настани или специјални настани.

Календарот треба да биде дизајниран на таков начин што симболичната застапеност главно се користи. Во деновите кога детето оди на училиште, можете да ставите мали слики / фотографии / слики на училиштето во календарот, во денови кога училиштата не се, сликата на куќата може да се примени ако детето посети некои часови, како што се Фудбалски дел, можете да нацртате слика мала фудбалска топка.

Можете исто така да го користите кодирање во боја. На деновите на посети на училиштата, тие можат да бидат обоени со сина боја на календарот кога нема училишта - можете да сликате жолто. Други бои може да се користат за доставување на други активности.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 13

4. Зајакнување и учат добро однесување користејќи визуелни совети. Сликите и боите можат да направат неверојатна работа за управување со сложено однесување и корекција на негативното однесување на децата со аутизам.

Сликата на црвен круг со линија што поминува низ кругот значи "не". Овој симбол може да се користи за да му дозволи на детето да знае нешто - без разлика дали тоа е неговото однесување или неговото движење на одредено место - не е дозволено. Ако треба да го спречите детето да ја напушти класата, овој знак може да виси на вратата.

Ако треба да спречите одредено однесување, може да се користи дијаграм или постер, покажувајќи ги сите видови на неприфатливо однесување заедно со универзалниот знак "не" до секоја од нив. Тоа ќе им помогне да разберат какво однесување е како глава на главата, удари на други, не е дозволено.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 14

Пет. Користете визуелни совети за да му помогнете на детето да комуницира со членовите на семејството дома. Преку визуелните придобивки на детето со аутизам, можете да научите соработуваат со членовите на семејството за да се справите со било која нормална активност што е можно повеќе.Дома, на пример, детето може да користи визуелни бенефиции, како што се слики, цртежи за соработка со други членови на семејството и на тој начин секојдневна комуникација станува помалку тешка. Детето може да се научи едноставно, но важни задачи. На пример, може да научи како да се искачи на масата:

Места каде што е неопходно да се стават лажици, вилушки, ножеви, плочи, чаши и чаши може да бидат индицирани со вметнување / облик на слики на одредена ставка на површината на полицата / кутијата / кабинетот.

Овие места може дополнително да бидат обележани со соодветни бои - велат, портокал за чаши, жолти за чаши, зелени за салфетки. И тогаш детето е понудено соодветно за да избере предмети.

Сликата со наслов Користете слики и бои за да ги научите децата со аутизам чекор 15

6. Развиваат визуелни совети за да му помогнат на детето да ги организира своите предмети. Детето може да се научи да се организира, а исто така ги задржи своите работи добро. Треба да го притисне со цел неговите предмети (книги, канцелариски материјал, играчки и така натаму). Автоматски дете не може успешно да ги согледа усните инструкции. Тој не е во можност да се покори ако му кажете дека неговите играчки треба да се преклопат на одредено место или неговите книги треба да се стави на погрешен полк. Премногу орални упатства можат да направат конфузија во свеста и да ја вознемири. За да го надминете ова:

Можете да му дадете специјални резервоари / лавици / полици / кутии / корпи. Секој од нив на видливо место може да биде претставена со слика на субјектот заедно со неговото име.

Да ги направиме појасни, може да се следи и кодирање во боја. Висат или вметнете картичка со слика на објект во боја, што е специфично за него.

Детето ќе биде помалку тешко да се разбере дека сите играчки треба да се стави во кутијата, облека за преклопување на одредена решетка, книги на специјално задржана полица.

Метод 4 од 4:

Вештини за нега за обука за себе користејќи визуелни совети

Еден. Помогне на детето да научи како да ги изрази здравствените проблеми со кои се соочил преку визуелни совети. Тешко е да се утврди дали детето на аутизам страда од болест, без разлика дали е физички вознемирувачки. За да се реши овој проблем, детето треба да се стимулира себеси преку слики.

На пример, сликите што детето ги доживува здравствените проблеми, на пример, абдоминална болка, главоболка, инфекција на увото, може да се користат со зборови поврзани со нив, така што детето може да заврши со перцепиран и речник и јазик потребен за ефективна комуникација.

Совети

Имајте на ум дека секое дете е индивидуално - некои деца со аутизам претпочитаат да не ги учат со бои и слики.
Постојат специјални програми кои користат бои и слики за да ги научат аутистичните луѓе како да развијат одредени вештини.