Како да се задржи дисциплината во класата
Наставниците проучуваат добри стратегии за одржување на академската дисциплина за време на академската подготовка и директно на работа. Добри наставници ги прилагодуваат основните техничари за да ги одредат најдобрите практики кои работат во одредена класа. И тие можат да бидат различни, во зависност од видот на учениците кои се изучуваат предмет и искуство. За да ги пронајдете најдобрите дисциплина методи, можеби ќе треба време. Но, големите наставници секогаш користат нови и креативни начини за воспоставување на контакт со своите ученици за да обезбедат интересна и безбедна средина за учење.
Чекори
Метод 1 од 6:
Работа со класи на основно училиштеЕден. Одлучи кои правила ќе бидат најважни. Размислете за тоа кои правила ќе ја претворат вашата класа во безбедна и забавна средина за учење. Развивање на правилата што ќе ја одразуваат оваа цел. Овие правила ќе бидат различни, во зависност од возраста на учениците и видот на субјектот што го учат. Еве неколку правила кои можат да се користат:
- Погледнете ги и други.
- Чувај се.
- Грижете се за класа сопственост.
- Подигнете ја раката за да дадете одговор или да привлечете чие внимание.

2. Изберете не повеќе од пет правила за класа. Значи, студентите ќе бидат полесно да се запаметат. Овие правила ќе бидат водени од однесувањето под различни околности, така што не мора да ги расклопувате правилата во секој поединечен случај.

3. Бидете сигурни дека учениците ги знаат правилата. На првиот ден од часовите, споделете го времето за јасно наведување на правилата од својата класа. Објасни дека тоа значи секое правило. Дајте примери за тоа како може да се почитуваат правилата или не се почитуваат.

Четири. Дајте јасна претстава за последиците. Кажете им на учениците за последиците од кршење на правилата. Тие можат да се манифестираат во неколку фази, како што е предупредувањето, а потоа да помогнат во бербата на класата, потоа притвор по лекциите, тогаш директорот канцеларија, и така натаму.

Пет. Пост правила. Направете постер со правила и закачете го во класата. Наведете ги правилата во позитивен клуч. На пример, наместо да пишувате "не се турка", можете да напишете "се однесуваат на другите со почит".

6. Нека учениците ветуваат дека ќе се придржуваат кон правилата. Замолете ги учениците да дојдат со вас на договорот за правилата. Тие можат да потпишат чин на ветувања или само да соберат раце. Овие дела ветуваат дека ќе ги следат правилата на класот.

7. Користете невербална комуникација. Користете гестови со раце, јазик на телото и други тактики, тоа може да биде корисно во привлекувањето на вниманието на учениците. На пример, можете да го вклучите и исклучите светлината кога е време да завршите со одредена окупација.

осум. Пофалете ги учениците за правилно однесување. Направете ученици кои се однесуваат правилно, позитивен пример, така што децата ќе разберат кога ќе ги следат правилата. Покажувајќи ги учениците, како изгледа добро однесување, ќе им дадеш да разберат какво однесување треба да го земе во еден пример.

Девет. Вклучете ги родителите во раните фази. Ако дисциплинските проблеми се појават на нивоата на основно училиште, би било корисно да се контактираат со родителите на детето. Треба да се направи пред проблемот со дисциплината да стане сериозен. Претходно, интервенцијата може да го преориентира детето со проблематично однесување во вистинската насока.

10. Ајде студентите алатки за да комуницираат едни со други. Засилување на позитивните интеракции, давајќи им на детските алатки за решавање на несогласувањата и недоразбирањата. Овие алатки ќе помогнат да се намали бројот на потенцијални проблеми со дисциплина.
Метод 2 од 6:
Работа со средношколски часовиЕден. Одредување на очекувањата за однесувањето со користење на моделот подолу. Овој модел е начин да ги назначи нивните очекувања за нивното однесување во училницата. Овој пристап работи добро за различни услови и цели за учење. Користете ги следните ставки како водич за изготвување на правилата за тоа како учениците се успешни и со добро однесување за извршување на задачата:
- Разговор: Дали учениците се дозволени за време на задачата? Со кого? За што?
- Помош: Како да го привлечете вниманието како студенти ако им треба помош?
- Професија: Која е целта на лекцијата?
- Движење: Дали учениците можат да станат од нивните места при изведување на задача?
- Учество: Како да ги демонстрирате учениците дека учествуваат?
- Успех: Ако учениците ги извршуваат овие услови, тогаш постигнаа успех со задачата и доброто однесување.

2. Поддршка на рутината и структурата во класата. Учениците треба да знаат што да очекуваат во класата. За учениците од средната класа, особено е важно да ги знаете вашите очекувања и граници. Важно е да го следите распоредот. Поддршка на одредена структура во класата, така што учениците знаат што ќе се случи следно.

3. Од време на време скрши рутината. Средношколците обично се лесно расеан. Одвреме-навреме би било добро да ги разредуваат рутинските спонтани и неочекувани часови. Тие сакаат активно учење кое произлегува од никаде.

Четири. Изгради односи со вашите ученици. Вие сте заинтересирани за вашите ученици, и тие сакаат да слушнат приказни за вашиот живот. Се разбира, не треба да споделувате сè, но од време на време може да разговарате со темата на историјата од вашиот живот, ова ќе ви помогне да ве претвори во човечко суштество со кое учениците можат да воспостават комуникација. Слично на тоа, треба да научите за нашите студенти поблиску. Ако сметаат дека сте љубопитни нивните интереси, тие ќе бидат повеќе склони да ве почитуваат и да се однесуваат добро.

Пет. Имаат позитивен став. Согледува секој ден како нова можност за постигнување на успех во класата. На возраст од средните класи кај деца може да има диви емоции, па ако сте со трпеливост и позитивно, вашата работа ќе ви даде повеќе забава.

6. Зборуваат нормален тон. Кога зборувате нормален тон, тогаш учениците, по правило, исто така, го исполнуваат нормалниот тон на умерен обем. Ако класата е бучно, не треба да одговорите на ситуацијата со подигање на тонот. Напротив, подобро е да почнат да разговараат со нормален тон, така што учениците мораа да се смират и да стават скица за да те чујат. Или можете да почекате додека децата не излезат, и само тогаш зборуваат.

7. Променете ги местата еднаш месечно. Секој месец, ги задоволува учениците поинаку. Ги менува соседите на масата и може да помогне да се елиминираат некои проблеми со однесувањето. За да испратите деца и да го покажете секое место за да ги отфрлите картичките со имиња.

осум. Чувајте ја класата во ред. Организирана класа ќе им помогне и учениците се однесуваат повеќе дисциплинирани. Ако класата владее со хаос и неорганизирана, децата не можат да те согледаат премногу сериозно.

Девет. Планирајте интересни лекции. Еден од најлесните начини да предизвика проблеми со дисциплината - да предизвика здодевност кај децата. Ако вашите лекции се неразбирливи, неорганизирани или не се доволно интересни за учениците, тие можат да ја изгубат концентрацијата. Поддршка на интересот и вниманието на учениците, сочинуваат лекции за нив кои се хранат со љубопитност.

10. Одете околу училницата. Одете по класа кога ќе учат, и кога учениците извршуваат група или независна работа. Така што децата ќе разберат дека сте заинтересирани за нивниот напредок. Ајде да ги поттикнеме советите кога тие работат за да разговараат со задачи.,
Метод 3 од 6:
Одржување на дисциплина во средношколски часовиЕден. Ги третира учениците со почит. Без оглед на возраста на детето, на сите треба да се третираат со почит. Тогаш вашите ученици ќе бидат повеќе склони да ве третираат со почит.

2. Се запознаат со учениците. Покажете интерес за вашите ученици, препознавајќи ги поблиску. Мора да ги препознаете нивните имиња. Дознајте повеќе за нив и за други информации со поставување прашања.

3. Вклучете ги учениците во работата. Кога учениците се вклучени во материјалот, тие ќе преземат поголема одговорност за класното однесување. Планирајте интересни и фасцинантни лекции, вклучете ги смешни часови за одржување на учеството на децата.

Четири. Помогнете им на учениците да работат на нашите социјални и емоционални вештини. Иако овие ученици се веќе тинејџери, тие сè уште можат да им требаат работа на нивните социјални и емоционални вештини. Им помогне на децата да ги решат нивните проблеми со пријателите или соучениците.

Пет. Да биде валиден и секвенцијален. Ги третираат сите ваши ученици подеднакво. Иако можете да ги имате вашите омилени, не го покажувајте ова на други деца. Примени ги правилата за дисциплина подеднакво во однос на сите.

6. Имаат позитивен став. Согледува секој ден како нова можност за постигнување на успех во класата. Нема потреба да очекувате од најлошите студенти.

7. Одете околу училницата. Одете по класа кога ќе учат, и кога учениците извршуваат група или независна работа. Така што децата ќе разберат дека сте заинтересирани за нивниот напредок. Ајде да ги поттикнеме советите кога тие работат за да разговараат со задачи.,

осум. Не ги понижувам учениците. Ако треба да разговарате со дете за дисциплина, не го правите тоа во светлината што го понижува. Земете студент настрана или разговарајте со него надвор од училницата. Не користете го овој случај како можност за понижување на ученикот пред врсниците.
Метод 4 од 6:
Работа со група на УниверзитетотЕден. Вклучете правила во вашата програма. Универзитетската класа е полна со возрасни студенти кои не треба да кажат како да се однесуваат. Сепак, би било корисно многу јасно да се назначат правилата за нивната публика.
- На пример, можете да вклучите правила во врска со учеството во дискусиите во училницата. Овие правила може да вклучуваат почитуван став кон еднокорочни книги и апстиненција од лични напади.
- Исто така, размислете за неорганизирани политики за пишување, користејќи уреди, задачи и така натаму.
- Во вашата институција, исто така, може да постојат правила за целиот универзитет, тие може да се побара соодветна формулација.

2. Кажете за вашите правила на првиот ден од часовите. Од самиот почеток, објаснете им на публиката вашите очекувања за однесување во класата. Дајте примери за тоа како да ги извршувате овие правила и како ќе го обезбедите спроведувањето на последиците.

3. Погледни и се однесуваат професионално. Ако сакате вашите ученици да те почувствуваат сериозно, треба да изгледате и да се однесувате професионално. Ако изгледате премногу невнимателни и едноставни, учениците може да го доведат во прашање вашиот авторитет.

Четири. Учат ученици по име. Често публиката на Универзитетот е огромна безимени групи на ученици. Тоа создава и одржува растојание помеѓу наставникот и учениците, кои можат да се чувствуваат далечински. Ако ги знаете учениците по име, можете да креирате средина за учење во која учениците ќе го почувствуваат вашето учество.

Пет. Испитајте конкретен случај на проблем со дисциплина пред да преземете мерки. Ако ученикот го прекинува предавањето, постојано доцна до пар, размислете за можните причини за ова. На крајот од лекцијата, земете го ученикот или разговарајте со него за време на работното време. Можеби студентот доаѓа на универзитетот од работа и затоа не може да се добие на пар. Во овој случај, можете да направите посебен исклучок или да му понудите на ученикот да посетуваат други парови кои ќе одговараат на неговиот распоред.

6. Enerbie проблеми со дисциплина. Ако имате проблеми со дисциплина, не заборавајте да го документирате секој чекор. Разговарајте со менаџерот или водењето за постапката за решавање на проблемите со дисциплина на вашиот факултет.
Метод 5 од 6:
Резолуција на конфликти во класаЕден. Користете го следниов систем. Националното здружение за образование има развиено посебен систем кој им дава на наставниците стратегија за решавање на конфликти во училницата. Започнете од првиот чекор и, доколку е потребно, одете на следново. Оди напред кон чекори за справување со конфликтот во училницата.
- Остави на мира. Ако нарушувањето на дисциплината во класата е незначително и, најверојатно, нема да се случи, игнорирајте го.
- Силно запирање на акцијата. Кога ученикот ја нарушува дисциплината во училницата, нека знаат што ги гледате неговите постапки. Послужете го невербалниот сигнал, на пример, да ги подигнете веѓите, да го бркате раката или да одите до него.
- Посвети поголемо внимание. Прашајте го ученикот да ви каже за проблемот. Прашајте што се случува и кој е вклучен.
- Дајте директиви. Потсетете ги учениците правилата и последиците. Донесе наведените последици до крајот откако ученикот предупреди.
- Следете го напредокот на ученикот. Дали евиденција за проблемите со дисциплина. Запишете го она што се случило Кој бил вклучен кога се случило и каква била твојата реакција на тоа.

2. Остани смирен. Најдоброто нешто што можете да го направите во конфликт ситуација е да се смири. Не покажувајте пред учениците од негативни или лути емоции. Останете смирени и собрани. Зборуваат нормален тон.

3. Одлучете го конфликтот од другите ученици. Прикажи студент од класа за да зборува за конфликт. Ова ќе го елиминира од директната физичка состојба. Исто така, ќе го отстрани ученикот од врсниците кои можат да го промовираат проблемот со дисциплината.

Четири. Не се приклучувајте на спорот со учениците. Останете непристрасни. Ако ученикот се обидува да ве вклучи во спор со него, не ставајте на риболов прачка. Држете цврста, но мирна положба.

Пет. Користете го конфликтот како поучен момент. Ако се појави спор во класата, зборувајте за тоа за време на следната лекција. Прашајте ги учениците, како би поставиле кавга. Нека размислат за тоа како можат да ги разберат изгледите со кои не се согласуваат.
Метод 6 од 6:
Жалба со агресивен студент во класаЕден. Обезбеди сигурност на другите ученици. Ако ученикот станува жестоко агресивен, вашиот главен приоритет е да се обезбеди сигурност на другите деца.
- Ако имате силеџија во вашата класа, запознајте се со стратегиите на нивните превентивни.
- Ако ситуацијата е влошена, размислете за ставање на бракот рано.

2. Чувајте мирна и неутралност. Немојте да комуницирате со ученикот додека не се смири. Исто така останете смирени и не земајте настрана страна.

3. Не го допирајте ученикот. Природната реакција може да биде желба да се стави рака на рамото на детето за да се обиде да го смири. Но, кога некое лице е луто, понекогаш не е јасно што може да направи како одговор. Држете го растојанието со агресивен студент.

Четири. Испрати друг студент за помош. Ако ситуацијата е влошена, побарајте друг ученик да оди за помош. Присуството на друг наставник или авторитативно лице може да помогне во извршувањето на ситуацијата и да ви обезбеди поддршка.

Пет. Документирајте го инцидентот. Ако се случил алармантен случај, на пример, манифестацијата на насилство или прекумерна агресија, вреди да се извести што се случило. Веднаш по инцидентот инцидент, запишете што се случило. Вклучуваат детални информации за тоа што точно се случило кога се случило, имињата вклучени во инцидентот, и така натаму.

6. Контакт родители. Ако тоа беше сериозен инцидент, тогаш вие или вашиот директор треба да контактирате со родителите на ученикот. Кажи им за фактите за тоа што се случило. Не го вклучувајте описот на настаните од вашите мислења за ова. Јасно ги следи фактите.

7. Разговор за инциденти со вашите ученици. Користете го конфликтот како поучен момент. Исто така е добро време за да ги уверите учениците дека се безбедни во вашата класа.
Совети
- Ги знаете принципите на вашето училиште. Осигурајте се дека вашата класа политика и правила не се во спротивност со политиките и правилата на училиштето. Ова исто така важи и за последиците од правилата.
- Ако имате проблеми со одржување на дисциплина во училницата, прашајте директори или колеги споделувајте со вас успешни стратегии за управување со класа.
- Постојат голем број на онлајн семинари за подобрување на образовната дисциплина. Прашајте го вашиот директор или лидер дали училиштето ќе може да ја плати вашата посета на такви семинари.
Предупредувања
- Дознајте што да направите во случај на конфликт или дисциплински проблем кој се развива во насилство со читање на статијата "Како да се спречи насилството на училиште".