Како да направите план за лекција

Создавањето на ефективни планови за лекција бара време, трудољубивост и разбирање на целите и способностите на учениците. Целта, како и во сите студии, е да ги мотивира учениците да ја разберат суштината на она што го поучувате дека се сеќаваат колку што е можно повеќе. Еве неколку идеи кои ќе ви помогнат да ги извлечете максимумот од вашата класа.

Чекори

Метод 1 од 3:

Создавајќи основна структура

Еден. Бидете сигурни да ги одредите вашите цели. На почетокот на секоја лекција, напишете ја целта на планот за лекција на врвот. Тоа треба да биде целосно едноставно. Нешто како "Студентите ќе научат да идентификуваат различни структури на телото на животните кои ви дозволуваат да јадете, дишете, да се движите и да се развие". Во принцип, ова е она што учениците ќе ги знаат откако ќе работат со нив! Ако сакате да додадете нешто, додадете, Како Тие можат да го направат тоа (со користење на видео, игри, картички и така натаму).

Ако работите со помладите ученици, вашите цели можат да бидат поосновни како "подобрување на вештините за читање или писма."Тие можат да бидат базирани на вештини или концепти. Проверете ги материјалите за тоа како да напишете образовни цели за повеќе детали.

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 2

2. Напишете преглед на класата. Општо земено, назначете ги своите главни идеи. На пример, ако вашата класа поминува Gamletta Шекспир, твојот преглед може да вклучува информации за местото на "Хамлет" меѓу другите дела на Шекспир, колку се опишани историски настаните и како темите на желбата и трикови можат да се однесуваат на тековните настани.

Сето тоа зависи од времетраењето на лекцијата. Ние ќе кажеме за шест основни чекори за секоја лекција, од кои сите треба да бидат вклучени во вашиот преглед. Но, сепак, секогаш можете да закажете повеќе.

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 3

3. Планирајте го вашиот распоред. Ако имате многу работа во поставениот временски интервал, скрши го планот со делови кои можете да ги побрзате или побавно, обнова со референци ако се случи тоа. Ајде да ја користиме сесијата за гледање како пример.

1: 00-1: 10: Вежба. Фокусирајте се на окупацијата и накратко повторете ја вчерашната дискусија за големите трагедии - врзете го со "Хамлет".

1: 10-1: 25: Претставуваат информации. За почеток, да разговараат за биографијата на Шекспир во општи услови, фокусирајќи се на неговиот креативен период 2 години пред и по пишувањето "Хамлет".

1: 25-1: 40: Практична задача под водство на наставникот. Дискусија во класата на големи теми.

1: 40-1: 55: Повеќе произволна практична задача. Класата пишува еден став, опишувајќи го актуелниот настан во Сзепировски. Поединечно ги поттикнуваат способни ученици да напишат 2 ставови и да им помогнат на оние кои се справуваат побавно.

1: 55-2: 00: Заклучок. Ние собираме работа, даваме домашна работа, ја распаѓаме класата.

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 4

Четири. Дознајте ги вашите ученици подобро. Јасно дефинира кој ќе го едуцирате. Кој е нивниот стил на учење (визуелен, аудитивен, тактилен или комбиниран)? Дека тие веќе знаат и што можеби не се свесни? Развијте го вашиот план, така што ќе дојде до сите студенти од класа, а потоа да се земат предвид промените за учениците со посебни потреби, за оние кои доживуваат тешкотии или не се мотивирани доволно, и за талентирани студенти.

Шансите од 50/50 дека ќе работите со еден куп екстраверти и Интроверти. Некои ученици ќе бидат посветли за да се манифестираат во индивидуални задачи, додека други ќе бидат подобри во пар работа или во групи. Знаејќи го ова, ќе можете да направите такви активности кои ќе бидат за луѓе со различни преференции во интеракцијата.

Вие исто така го решавате прашањето за оние студенти кои го разбираат предметот на ист начин како и (за жал!), и оние кои изгледаат не глупави, но погледнете во вас, како да сте од Марс. Ако знаете кои се овие деца, можете да ги натпреварите или да ги поделите во вашата работа (за да победите!).

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 5

Пет. Користете неколку форми на интеракција на учениците. Некои ученици се добри самите себе, други - во парови, а третиот - во големи групи. Се додека ви дозволуваат да комуницираат и се развиваат едни со други, ја вршите вашата работа. Но, бидејќи секој ученик е индивидуалност, обидете се да создадете можности за сите видови на интеракции. Вашите студенти (и класа кохезија) само ќе имаат корист од тоа!

Всушност, секоја активност може да се контролира така за да работи одделно, во парови или групи. Ако веќе сте се појавиле интересни идеи, видете дали можете да ги повторите за да измешате различни видови на интеракција. Понекогаш за ова само треба дополнителни неколку ножици!

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 6

6. Контактирајте со различни стилови на учење. Вие дефинитивно ќе имате неколку студенти кои не можат да седат 25 минути кога гледаат видеа, и оние кои се мачат да читаат две страници. Ниту еден од овие ученици не е глупаво од другите, па им помогне, префрлувајќи ги активностите и користење на способностите на секој ученик.

Секој ученик учи на свој начин. Некои треба да ги видат информациите, некој подобро гледа на гласини, а други треба буквално го допираат ова. Ако совршено поминавте време зад разговорот, запрете и нека зборува за тоа. Ако учениците читаат нешто, излезе со практични активности за да можат да го користат своето знаење. Учениците благодарение на ова ќе пропуштите помалку!

Метод 2 од 3:

Планирање фази

Еден. Земете загрејте. На почетокот на секоја лекција, умот на учениците не е насочен кон работа. Ако некој одеднаш почна да ја објаснува операцијата на отворено срце, најверојатно би било во можност да изговара само: "Леле, најпосакуван. Врати се на "Земете скалпел."" Направете ги полесно. Ова е она што е создадено загревање - тоа не само што ќе ви овозможи да го оцените познавањето на учениците, туку исто така им помага да влезат во познатиот пат.

Тренингот може да биде едноставна игра (можеби за речник на темата за да го види нивното сегашно ниво на знаење (или што се сеќаваат од минатата недела!) Или може да биде прашања, дискусии или слики за да започнете разговор. Во секој случај, да се разговор учениците. Нека размислат за темата (дури и ако очигледно не дале таква инсталација).

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 8

2. Поднесете информации. Тоа е сосема едноставно, не? И покрај вашиот формат на лекција, треба да започнете со презентација на информации. Тоа може да биде видео, песна, текст или дури и концепт. Еве ја основата на која се заснова целата лекција. Без ова, учениците не ги постигнаа потребните резултати.

Во зависност од нивото на познавање на учениците, веројатно ќе треба да се вратите на основите. Размислете колку далеку ќе мора да одите. Понуда "Тој висеше палто на закачалка" нема смисла ако не знаете што е "палто" и "закачалка". Објаснете им на повеќето основи и изготвувајте ги овие моменти во следната лекција (или две).

Можеби корисно директно ќе им каже на учениците што ќе учат. I.e, објасни нивните цели. Појасен начин да го направите тоа нема да го најдете! Значи секој ќе замине, знаејќи, Она што го научивме на овој ден. Не околу да!

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 9

3. Им даде на студентите да се практикуваат под вашето лидерство. Сега, кога добија информации, треба да развиете таква професија за да ја воведе во активна употреба. Сепак, сè уште е нов материјал за учениците, па започнете со такви активности кои ќе ги испратат во вистинската насока. Развијте работни листови, задача како да одговарате или користите слики. Не започнувајте есеј пред да извршите вежба за пополнување на премин!

Ако имате време за два вида на активност, толку подобро. Добра идеја - проверете знаење на две различни нивоа: на пример, писмо и говорење (две различни вештини). Обидете се да вклучите разни видови на активности за учениците со различни способности.

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 10

Четири. Проверете ја нивната работа и оцени однапред. По работењето под раководство, ценијте ги вашите ученици. Дали тие разбираат дека сте објасниле пред тоа? Ако е така, тоа е одлично. Можете да продолжите, можеби додавате елементи на концептот потешки или загрижувачки потешки вештини. Ако тие не те разбираат, вратете се на последните информации. Како да го претставите поинаку?

Ако некое време сте го направиле со истата група, најверојатно знаете студенти кои можат да имаат тешкотии со одредени концепти. Ако е така, комбинирајте ги со попрецизни за учениците, така што окупацијата е успешна. Вие не сакате одредени ученици да заостануваат, или да ја чекаат целата класа, додека сè е постигнато од едно ниво.

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 11

Пет. Им даде на студентите да работат без вашето лидерство. Сега кога учениците ги научија основите, нека го покажат своето знаење самостојно. Тоа не значи дека треба да излезете од класа! Тоа едноставно имплицира дека учениците се време да влезат во креативниот процес, што ќе им овозможи вистински да ги асимилираат информациите што ги имате. Како да се постигне успешна интелектуална активност на учениците?

Сето тоа зависи од предметот и вештините што сакате да ги користите. Ова може да биде нешто - од 20-минутен проект за правење кукли на двенеделни топли дебати во врска со трансцендентализмот.

Сликата со наслов Направете план за лекција чекор 12

6. Оставете време за прашања. Ако имате доволно време на вашата лекција, за да го покриете предметот, оставете десет или така за тоа минути на крајот за прашања. Можете да започнете дискусија и да продолжите со подетални прашања на оваа тема. Или користете го преостанатото време за појаснувања - од овие начини ќе им користи на вашите ученици.

Ако вашата група е полна со деца кои не ја присилат раката, нека работат едни со други. Обезбедете ги аспект на темата за дискусија и околу 5 минути за разговорот за тоа. Потоа направете дискусија во училницата и разговарајте за идеи во групата. Бидете сигурни да се појавите интересни моменти!

Сликата со наслов Направете план за лекција чекор 13

7. Конкретно ја заврши лекцијата. Во извесна смисла, лекцијата го потсетува разговорот. Ако само го запрете, тоа ќе изгледа дека е обесени во воздухот. Тоа не е толку лошо ... но само остава чудно и непријатно чувство. Ако времето дозволува, сумирајте го денот заедно со учениците. Тоа е добра идеја буквално Прикажи тие научиле нешто!

Плаќаат пет минути за да поминат низ концептот студирал за денот. Прашајте ги прашања за концептите (без да внесувате нови информации) за да го повторите она што го правите и добивте дневно. Ова е еден вид цикличен прием, кој ја сумира вашата работа!

Метод 3 од 3:

Подготовка

Еден. Ако сте нервозни, напишете детална лекција апстракт. За младите наставници, детални апстрактни - одлична поддршка. Иако е потребно многу повеќе време, не заборавајте да напишете, ако ви помогне. Ако точно знаете кои прашања сакате да ги поставите и каде што треба да го вклучите разговорот, ќе ви биде полесно.

Работилницата Можете да обрнете помалку внимание на ова. На крајот, можете да дојдете до лекцијата практично без поддршка. Вие не мора да трошите повеќе време планирање и преглед од лекцијата! Само нека биде почетен метод за обука.

Сликата со наслов Направете план за лекција чекор 15

2. Оставете простор за маневрирање. Сепак, ја насликавте вашата лекција? Одлично - но знам дека ова е само вашата поддршка. Вие нема да зборувате: "Деца! Веќе 1:15! Стоп за сè што правиш."Наставата не е така. Иако подобро се обидувате да се држите до вашата наставна програма во разумот, дајте си малку простор за маневрирање.

Ако откриете дека нема доволно време, размислете што можете и не можете да го ослободите. Што треба да научите да бидете повеќе научени? И дека во суштина "вода" и само помага да се убие време? Од друга страна, ако имате време оставено, подобро е да имате дополнителна активност што може да се користи ако тоа.

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 16

3. Повикување на лекцијата. Подобро да останете дополнителни лекции отколку што не е доволно до крајот на лекцијата. Иако сметате за времето на лекцијата, планирате на долниот дел. Ако нешто може да потрае 20 минути, брои на 15. Никогаш не знаеш колку брзо твоите ученици ќе се справат!

Најлесен начин е да излезеш со брза финална игра или дискусија. Двајца ученици заедно и ги покануваат да разговараат за нивните мислења или да поставуваат прашања.

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 17

Четири. Подготви резиме, така што наставникот да го замени ќе разбере. Ако се појават никакви проблеми, и нема да можете да спроведувате лекција, ви треба вашиот план - апстракт на некој да разбере. Од друга страна, ако го напишете однапред и заборавете нешто, ќе ви биде полесно да ги пополните празнините во меморијата ако е разбран планот-апстракт.

Постојат многу различни возови кои можете да ги најдете на интернет или да побарате други наставници, кој формат тие се придржуваат. Ако следите некој, ќе ви биде полесно. Колку е поконзистентен, толку подобро!

Сликата со наслов Направете план за лекција Чекор 18

Пет. Развивање на резервен план. Во вашата наставна кариера ќе имате денови кога учениците ќе го промашат вашиот план и ќе ве остават во шок. Вие исто така имате денови кога тестовите беа префрлени, само половина од класата или видео, DVD плеер "го проголтаа" вашиот диск. Кога таков ден ја подига својата грда глава, мора да имате план за резерва.

Повеќето искусни наставници имаат многу апстрактни планови кои можат да се повлечат во секое време. Ако сте поминале особено успешна лекција за решетката на Пеннет, држете го овој материјал за подоцна. Можете да го претворите во друга лекција со друга класа на еволуција, природна селекција или гени, во зависност од можноста за следната класа. Или можеби ќе имате дипломиран лекција, на пример, Бијонсе (размислете за граѓански права или движење за женско право, ширејќи поп музика или само за лекцијата на музиката во петокот ден). Било кој.

Совети

По дипломирањето од лекцијата, прегледајте го вашиот апстрактен план и размислете за тоа како работеле во реалноста. Што правите поинаку следниот пат?
Разгледајте го новиот материјал со учениците и им ја давате целта на часовите неделно или две.
Подгответе се малку од планот за лекција. Распоред Како повторно ги враќам учениците во вистинската насока ако сте биле повикани од главната тема.
Не заборавајте да се осигурате дека она што го научите да ги задоволите наставните програми од Министерството и препораките на вашето училиште.
Ако не постојат апстрактни планови - не е твое, размислете за методот за настава на догмата. Тој ги исклучува упатствата и им овозможува на учениците да го контролираат процесот.
Јасно е јасно дека ќе очекувате одговори од нив на вашите прашања во училницата.